Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Предметы
Класс
Тип материала:
Разделы:
Темы:

Тип материала

Информационные процессы в естественных и искусственных системах

Текст урока

  • Конспект (Сафронов Н.В.) 

     Название предмета: Информатика
Класс: 10 
УМК: 
И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 с.
И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 120 с.
Уровень образования: Базовый
Тема урока: Информационные процессы в естественных и искусственных системах
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков по теме: урок по теме «Информационные процессы в естественных и искусственных системах» является логическим продолжением темы прошлого урока «Что такое система». На данном уроке учащиеся рассматривают различные виды систем и повторяют основные понятия прошлого урока. 
Цель урока: Формирование представления учащихся об информационных процессах в естественных и искусственных системах
Задачи урока:
Проверить понятия: системология, система, структура, системный эффект, подсистема, системный подход.
Закрепить знания о базовых информационных процессах.
Дать понятия: естественные системы, искусственные системы, материальные связи, информационные связи, системы управления
Составить схемы в текстовом процессоре «Информационные процессы сотовой связи» и «Кибернетическая модель процесса управления»
Планируемые результаты:
Знать: чем характерны естественные и искусственные системы, какие типы связей действуют в системах, роль информационных процессов в системах, состав и структуру систем управления.
Уметь: анализировать состав и структуру систем, различать связи материальные и информационные, составлять схемы в текстовом процессоре Microsoft Word.
Техническое обеспечение урока: 
Персональный компьютер учителя.
Проектор.
Персональные компьютеры учеников (10 шт).
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы):
Презентация к уроку
Содержание урока

1. Организационный момент (1 мин). Приветствие. Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает на работу.
2. Работа над ошибками, повторение пройденного материала (9 мин):
2.1. Учитель оглашает отметки учеников, полученные за контрольную работу на прошлом уроке (1 мин). 
2.2. Далее ученики выполняют работу над ошибками:
2.2.1. Ученикам раздаются дифференцированные карточки:  приложение №1 для учащихся со слабой и средней мотивацией, приложение №2 для учащихся с высокой мотивацией. 2 ученика с высокой мотивацией решают карточки у доски (4 мин).
2.2.2. После решения карточек ученики делают взаимопроверку, выставляют отметки, карточки передают учителю (1 мин). Ответы для карточек даны в презентации (слайд №1).
2.3. Повторение темы «Что такое система» осуществляется фронтально с помощью презентации (слайд №2) (2 мин). Вопросы на повторение:
1. Что такое системология?
2. Что такое система? Приведите примеры
3. Что такое структура? Приведите примеры
4. В чем заключается особенность системного эффекта? Приведите примеры
5. Что такое подсистема? Приведите примеры
6. Что такое системный подход?
2.4. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас мы повторили?». Ученики отвечают (1 мин). Учитель выставляет отметки ученикам за карточки.
3. Определение темы и целей урока. 
- На прошлом уроке мы узнали, что такое система, структура системы и т.д. На этом уроке мы продолжим изучать системы. Посмотрите на слайд №3, исходя из полученной информации, определите тему нашего урока. 
Ученики высказывают предположения новой темы, ставят цель урока (1 мин).
4. Изучение новой темы урока: Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Параграф №6. (17 мин).
4.1. Ученики делятся по группам.
4.1.1. Естественные и искусственные системы. 
4.1.2. Материальные связи в естественных и искусственных системах.
4.1.3. Информационные связи в естественных и искусственных системах.
4.1.4. Информационные процессы в системах.
4.1.5. Системы управления.
Каждая группа готовит пересказ и записывает основную мысль в тетрадь одноименной части параграфа. После того, как все подготовятся, один ученик от каждой группы выходит к доске, пересказывает материал своей части учебника, дает под запись основную мысль. Прослушав все группы, у учеников получится краткий конспект нового материала.
4.2. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас вы узнали нового?». Ученики отвечают. Учитель выставляет отметки ученикам, которые пересказывали у доски(1 мин). 
5. Практическая работа (13 мин)
5.1. Ученики создают схемы «Информационные процессы сотовой связи» и «Кибернетическая модель процесса управления» в текстовом процессоре Microsoft Word (12 мин)



5.2. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас вы повторили и узнали нового?». Ученики отвечают (1 мин).
6. Подведение итога всего урока. Слайд №5 (2 мин)
7. Домашнее задание. Стр. 32-37 пересказ. Письменно выполнить задание №5 на стр. 37.
Приложение №1
1. Естественные языки:
a. Русский, английский, математический.
b. Языки программирования, русский, английский.
c. Языки программирования, математический язык.
d. Русский, английский.
2. Латынь – это
a. Естественный язык.
b. Формальный язык.
3. Кодирование – это
a. Процесс представления информации, удобный для ее хранения.
b. Аппаратное обеспечение ПК.
c. Перевод из одной системы счисления в другую
d. Информационный объем текста в памяти компьютера.
4. 1 килобайт (Кбайт)=___________байтов=_______________битов
5.  Какой формулой связаны информационный вес символа кодируемого алфавита, мощность алфавита.
a. N=2i
b. I=2n
c. I=n
d. N=i2

Приложение №2
1. Что такое неопределенность знания________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. В велокроссе участвуют 119 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 70 велосипедистов?
1) 70 бит            2)  70 байт          3)  490 бит          4) 119 байт
3. Какое наименьшее число символов должно быть в алфавите, чтобы при помощи всевозможных трехбуквенных слов, состоящих из символов данного алфавита, можно было передать не  менее 9 различных сообщений?
1) 1	2) 2 	3) 3 	4) 4

    Автор(ы): Сафронов Н. В.

    Скачать: Информатика 10кл - Конспект (Сафронов Н.В.).doc

  • Конспект (Гаврилова Н. В.) 

     Название предмета: Информатика и ИКТ

Класс: 10

УМК (И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, 2010 г)

Уровень обучения (профильный)

Тема урок: Информационные процессы в естественных и искусственных системах

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 3

Место урока в системе уроков по теме 

Цель урока:
познавательные: познакомить учащихся с понятиями “естественные сичтемы”, “искусственные системы”, “управление”; 
развивающие: способствовать формированию у школьников системного мышления для эффективной работы с информацией, определения естественных и искусственных систем; 
воспитательные: экологическое воспитание, чувства ответственности за будущее.

Задачи урока:
Учащиеся должны знать:
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления

Планируемые результаты

Техническое обеспечение урока: ПК, проектор

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы)

Содержание урока
1. Оргмомент
2. Актуализация знаний
3. Объяснение нового материала
4. Закрепление
5. Контрольное тестирование
6. Итого урока

Ход урока

1. Оргмомент

2. Актуализация знаний
- Что такое система? 
- Приведите примеры систем.
- Что такое структура?
- Приведите примеры структур.
- В чём суть системного эффекта?
- Что такое подсистема?
3. Объяснение нового материала
Работа ведётся с использованием презентации (Приложение 1)
(слайд 2)
Естественные и искусственные системы 
Существуют естественные системы, ил природные, т.е. созданные природой, и искусственные системы – созданные человеком.

(слайд 3)
Естественные системы 
1.Космические системы. 
2. Системы животных и растений. 
3. Молекулярные и атомные системы

(слайд 4)
Искусственные системы 
1.Система образования 
2.Система здравоохранения 
3.Система обороны страны 
4.Система городского транспорта 
5.Система телефонной связи 
6.Банковская система 
7.Человеческое общество: 
Семьи 
Нации 
Партии 
Трудовые коллективы 
Расы
(слайд 5)
Материальные связи в естественных системах
1.Физические силы 
2.Энергетические процессы 
3.Генетические связи 
4. Климатические связи

(слайд 6)
Материальные связи в искусственных системах
1.Техника 
2.Строительные сооружения 
3.Энергосистемы 
4.Искусственные материалы 

(слайд 7)
Информационные связи в естественных системах 
Кроме материальных связей в живой природе существует другой вид связи – информационная связь. 
Стая журавлей, летящая клином на юг. Журавли видят вожака, ведущего стаю, и следуют за ним в определенном порядке. Кроме того, журавли подают друг другу сигналы голосом. А это и есть информационная связь.

(слайд 8)
Информационные связи в искусственных системах 
Для функционирования общественных (социальных) систем информационные связи имеют важнейшее значение. 
Ни один коллектив, от семьи до государства, не может существовать без информационного обмена.

(слайд 9)
Технические информационные системы 
К техническим информационным системам относятся системы телеграфной и телефонной связи, радио и телевидения, компьютеры и компьютерные сети, сотовые системы связи. Это искусственные системы, созданные людьми для осуществления информационных процессов: хранения, обработки и передачи информации.

(слайд 10)
Процесс осуществления передачи и приема SMS-сообщения посредством сотовой связи 

(слайд 11)
Управление – планомерное воздействие на некоторый объект с целью достижения определенного результата.


4. Закрепление
- Какие системы называются естественными?
- Какие системы называются искусственными?
- Приведите примеры материальных связей.
- Приведите примеры информационных связей.
- Что такое общественные системы?
- Что такое система управления?
- Что такое самоуправляемая система?

5. Контрольное тестирование
(Приложение 2)
Тест проверки знаний по материалу параграфа состоит из 5-ти вопросов и вариантов ответов, время на выполнение – 5 минут. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Затем количество правильных ответов суммируется, полученный результат (от 0 до 5 баллов) позволяет составить представление о качестве усвоения учащимся теоретического материала.
6. Итог урока
Домашнее задание §6

    Автор(ы): Гаврилова Н. В.

    Скачать: Информатика 10кл - Конспект (Гаврилова Н. В.).docx

Презентация к уроку

Задания к уроку