Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Барсукова Людмила Ивановна
Учитель географии
Сергушкинского филиала МБОУ "Северная СОШ»
Северного района
Предмет: География
Класс: 9
УМК: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс Издательство «Русское слово» 2013г.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: «Восточная Сибирь. Географическое положение и природный потенциал.
Тип урока: изучение нового материала.
Общее кол-во часов, отведенное на изучение темы: 1час.
Место урока в системе уроков: 17 урок по теме «Природно-хозяйственное районирование России».
Цели: познакомить учащихся с географическим положением и природным потенциалом Восточной Сибири; выяснить, в чем преимущества экономико-географического положения.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представление об административно –территориальном устройстве .
2.Выяснить в чем заключается специфика хозяйственного освоения территории страны.
3 Научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Развивающие:
1. Развивать способность сравнивать и анализировать.
2.Формировать и развивать познавательный интерес к предмету.
3. Развивать умения работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления товарищей и анализировать выступления.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к России.
2.Овладение опытом межличностной коммуникации.
3. Воспитывать патриотизм, продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.
Планируемые результаты:
В результате изучения географии ученик должен:
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Восточной Сибири; особенности ее природного потенциала;
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Техническое оборудование: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс» Издательство «Русское слово», политико-административная карта России, географические карты «Минеральные ресурсы России», атласы, энциклопедии, школьные рефераты по географии о природе России. Многочисле
м данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Содержание урока
План урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I. Организационный момент (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
II. Изучение нового материала (35 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
III. Закрепление знания понятийного аппарата (3мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
IV. Подведение итогов урока (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
V. Домашнее задание (1мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
ХОД УРОКА.
I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
II ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Географический диктант:
(См.Приложение )
П. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1.Сравнение ЭГП Западной Сибири и Восточной Сибири. Определите сходства и различия. Заполнить таблицу
Экономико-географическое положение.
Западная Сибирь
Восточная Сибирь
2Административно-территориальные единицы Восточной Сибири:
2 автономных округа - Эвенкийский, Усть-Ордынский
2 области - Читинская, Иркутская
1 край -Красноярский край
3 республики -Бурятии, Тыва, Хакасии.
Восточная Сибирь удалена на огромное расстояние от океанов (Атлан. и Тих) и европ. части страны. Более 3\4 поверхности района занимают горы и плоскогорья.
Влияние природных условий на экономику Вост. Сибири (сообщение).
3Природные ресурсы Восточной Сибири.
ПР Восточной Сибири отличаются большим богатством -здесь сосредоточено 50% угольных ресурсов стран СНГ (Тунгусский, Кан-ско- Ачинский, Таймырский, Иркутский бассейны), разнообразны месторождения цветных металлов:
комплексные медно-никелиево-кобальтовые руды (Норильск),
медь (Удокан),
полиметаллы (низовья Ангары),
олово, молибден, бокситы, нефелины.
железных руд в долине Ангары, Забайкалья, на юге Красноярского края.
Много неруд. ископаемых: графит, слюда, асбест, поваренная и калийная соли.
Крупные потенциальные запасы нефти и газа. Крупнейшие запасы древесины. Ученики заполняют таблицу:
Виды природных ресурсов
Месторождения
Степень использования в хоз-ве
4. Экономика:
Центры:
алюминиевого производства - Братск, Красноярск, Саяногорск, Шелихов; медно-никелиевого - Норильск;
химической промышленности - Красноярск, Ангарск;
по переработке древесины - Братск, Красноярск, Усть-Илимск, Байкальск.
АПК не удовлетворяет потребностей населения.
Сельское хозяйство: -мясо-молочное, - овцеводство,
-мясное скотоводство, -оленеводство (Енисейский Север),
-произв-во зерна (Минусинская котловина, Канско-Ачинские и Забайкальские степи).
5. Территориальное деление района.
ТПК сформировались на основе гидроэнергетических ресурсов Енисея и Ангары. запасов угля, нефти, леса и различных руд.
• Братско-Усть-Илимский (2 ГЭС, аллюминивая, деревоперерабатывающая промышленность, добыча железной руды)
• Иркутско-Черемховский (доб. угля, ГЭС, химич., лесная и машиностр., пром.).
Формируются ТПК:
Саянский (Саяно-Шушенская ГЭС, машиностр., энергоемкие произв-ва, интенсивное сельское хозяйство);
Канско-Ачинский (КАТЭК) - энергетика на базе угля, ГЭС лесоперерабатывающая, химическая, машиностроение, алюминиевая пром-ть);
Нижнеангарский - будут использоваться гидроэнергетические, лесные ресурсы при разработке месторождений цветных металлов)
6. Перспективы развития:
-конверсия оборонных предприятий
- переход от создания ТПК ресурсного типа к научно-производственным комплексам
решение эколог. проблем, которые вызваны сосредоточением огромных карьеров и электростанций на небол. терр. Это привело к изъятию с\х земель, загрязнению воздуха, накоплению отходов, трудностям водоснабжения.
Развитие сферы услуг, особенно рекреационной и туристической
VI Закрепление.
На схеме условными знаками покажите энергоемкие производства, которые возникли вокруг крупных ГЭС.
V.Подведение итогов. Домашнее задание. § 48, в контурной карте нанести границы района.
Автор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Приложение.docx
