Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Барсукова Людмила Ивановна
учитель географии
Сергушкинского филиала МБОУ "Северная СОШ»
Северного района
Предмет: География
Класс: 9
УМК: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс Издательство «Русское слово» 2013г.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: «Западная Сибирь. Человеческий и хозяйственный потенциал».
Тип урока: изучение нового материала
Общее кол-во часов, отведенное на изучение темы: 1час.
Место урока в системе уроков: 16 урок по теме «Природно-хозяйственное районирование России».
Цели: познакомить учащихся с народами Западной Сибири; сформировать представление о культуре народов и хозяйственно-ресурсной базе.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представление о культуре народов и об отраслевом составе хозяйственного комплекса региона.
2.Познакомить учащихся с особенностями национального состава населения Западной Сибири, с размещением народов по территории региона.
3 Научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Развивающие:
1. Развивать способность сравнивать и анализировать.
2.Формировать и развивать познавательный интерес к предмету.
3. Развивать умения работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления товарищей и анализировать выступления.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам и рациональному использованию.
2 Воспитывать патриотизм, продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.
Планируемые результаты:
В результате изучения географии ученик должен:
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, народов и религию;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Техническое оборудование: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс» Издательство «Русское слово», политико-административная карта народов России, географические карты «Население России», атласы, энциклопедии, школьные рефераты по географии о народах России. МСв России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Содержание урока
План урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I. Организационный момент (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
II. Изучение нового материала (30 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
III. Закрепление (8мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
IV. Подведение итогов урока (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
V. Домашнее задание (1мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Ход урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I. Организационный момент.
Приветствие учителя. Введение в тему.
Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны
II Изучение нового материала.
План.
Народы Сибири
Хозяйство и хозяйственные связи.
Проблемы и перспектива района
Ученики выполняют задание.
-Определите по карте, какие крупные города расположены в Западной Сибири. Отметите их на контурных картах.
1-Ребята! Посмотрите на карту «Народов России» и перечислите народы, проживающие в Западной Сибири. Население его навсегда было таким. С конца 16 века сюда устремился приток переселенцев из Европейской части. По данному вопросу послушаем сообщения .
Сообщения на темы:
«О переселенцах 16 века»
"О коренных народах Западной Сибири"
К коренным народам Западной Сибири относятся: ханты, манси, ненцы. Эти народы занимаются традиционно:
рыболовством (речным);
таёжной охотой, причём или мясного, или пушного направления;
собирательством (ягоды, грибы, орехи);
оленеводством, причём или мясо-шкурного, или транспортного направления;
кустарным промыслом (шитьё одежды, обуви, сувениров из оленьего меха, замши, цветного сукна, бисера; используются традиционные орнаменты - заячьи уши, ветви берёзы, след соболя, оленьи рога, щучьи зубы и т.д.)
У этих народов похожие временные, сезонные жилища - ЧУМ, каркасные из жердей, покрытые берестой берёзовой у хантов, оленьими шкурами у ненцов, чаще стали использовать брезент.
Одежда у них - глухая и распашная зимняя - меховая с капюшонами, летняя - суконная у хантов и манси, а у ненцев - из потертых оленьих шкур без утепления. Женская одежда более нарядная расшитая бисером у ненцев, у манси - нашивками из цветной материи.
Традиционной пищей служат: мясо и рыба; манси любят сельдь, из которой выдавливают жир и смешивают с ягодами, чай пьют очень крепкий; мясо сушат, вялят, коптят, едят варёным, сырым, мороженным; ненцы - едят оленье мясо, широко используют строганину, готовят впрок юколу (сушеную рыбу); ханты - рыбу вялят, коптят, варят, едят сырой и мороженной (строганиной), пьют рыбий жир.
Ханты и манси исповедуют культ медведя, проводят "медвежьи" праздники; так как считают его родственником - предком.
В. Ваша задача при прослушивании обратить внимание на традиционные занятия.
Запись на доске и в тетрадях:
рыболовство
охота (виды охоты)
оленеводство (виды оленеводства)
собирательство (виды собирательства)
кустарный промысел (виды промысла)
В. Как вы думаете? Почему именно такой набор видов деятельности? Что определило хозяйственную деятельность?
Западная Сибирь характеризуется многоотраслевой промышленностью, развитым с\х, высоким научным и культурным потенциалом. (См приложение )
На территории Западной Сибири выделяются два основных природно – территориальных комплекса: 1) Западно – Сибирская равнина; 2)Горный Алтай с предгорьями, Кузнецкая котловина с окружающими её Салаирским кряжем и Кузнецким Алатау.
1.Площадь нефтегазоносных земель составляет здесь около млн км2. По среднему течению Оби концентрируются нефтяные месторождения, а на Крайнем Севере – газовые. Он формируется в Тюменской области, охватывая север Омской и Томской областей. Здесь преобладает добыча нефти (в Среднеобской части района), газа – на севере (Уренгой и Ямбург). В перспективе, как вы знаете, будет добываться газ на Ямале и на дне Баренцевого моря. Система трубопроводов передает нефть и газ преимущественно на запад, а также на юг и восток.
В нефтяной промышленности Западной Сибири создаются мощные нефтяные концерны. Среди них «ЛУКОЙЛ», «Сургутнефтегаз». Они имею системы нефтеперерабатывающих заводов в других районах России, региональные нефтебазы и тысячи бензоколонок.
2.В отличие от Западно – Сибирской равнины Кузнецкая горная область выделяется запасами каменного угля: Кузнецкий бассейн каменных углей (30% промышленных запасов углей страны) с небольшим Горловским бассейном антрацитов и ресурсами железной руды Горной Шории и цветных металлов. На Алтае – руды цветных (ртуть, полиметаллы) и черных металлов. В Кулундинских озерах на равнине, примыкающей к Алтаю, - запасы разных солей.
Центры цветной металлургии: Белово – из местных полиметаллических руд здесь выплавляют цинк; Новосибирск дает олово и сплавы из привозных дальневосточных концентратов.
Черные и цветные металлы используют в машиностроении, которое обслуживает потребности всей Сибири. В Кузбассе металлоемкости машиностроение выпускает горное и металлургическое оборудование. Станкостроение, приборостроение и энергетическое машиностроение развито в Новосибирске, точное – в Томске, сельскохозяйственное – в Рубцовске, Барнауле и Новосибирске. Крупные оборонные заводы находятся в Омске, Новосибирске, Томске.
На основе кузнецких углей сложилась мощная тепловая энергетика (есть лишь одна ГЭС – Новосибирская), она объединена в единую энергосистему.
На базе коксования угля в Кузбассе (Кемерово) создана химическая промышленность (азотные удобрения, синтетические красители, пластмассы). В настоящее время она использует и природный газ.
В степной и лесостепной зонах исторически сложилось мясо-молочное животноводство, овцеводство и в горах Алтая пантовое оленеводство. На полях хорошо растет яровая пшеница.
Учащиеся делают вывод об особенностях хозяйственной деятельности региона.
3. «Проблема ждет вашего решения»
Составьте прогноз экономического развития территории Западной Сибири на ближайшую перспективу. Ответ свой обоснуйте.
Я считаю необходимым:
-развитие оборонных предприятий
- развитие сферы услуг, особенно рекреационной и туристической …Потому, что…
VI. Закрепление.
-Сколько городов миллионеров расположено в пределах региона?
-Какие народы проживают и чем занимаются?
-Назовите главные природные богатства региона?
-Какие отрасли хозяйства являются отраслями специализации региона?
Ваше мнение!
-Как вы относитесь к совместным с зарубежными компаниями проектам создания нефте газохимических комплексов на Иртыше (Тобольск), Оби (Сургут, Нижневартовск), тюменском Севере (Новый Уренгой).
V. Подведение итогов. Домашнее задание. § 47, работа на контурной карте.
Участвуйте в проекте:
«Перспективный район для отдыха и туризма»-разработать маршрут на 5 дней.
«Байкал в миниатюре - Телецкое озеро»- нарисовать эскиз на рекламный щит, для туристов и отдыхающих.
Автор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Приложение.docx
