Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Барсукова Людмила Ивановна
учитель географии
Сергушкинского филиала МБОУ "Северная СОШ»
Северного района
Конспект урока
Предмет: География
Класс: 9
УМК: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс Издательство «Русское слово» 2013г.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: «Западная Сибирь. Географическое положение и природный потенциал.
Тип урока: изучение нового материала.
Общее кол-во часов, отведенное на изучение темы: 1час.
Место урока в системе уроков: 15 урок по теме «Природно-хозяйственное районирование России».
Цели: познакомить учащихся с географическим положением и природным потенциалом Западной Сибири; выяснить, в чем преимущества экономико-географического положения.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представление об административно –территориальном устройстве Западной Сибири .
2.Выяснить в чем заключается специфика хозяйственного освоения территории Западной Сибири.
3 Научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Развивающие:
1. Развивать способность сравнивать и анализировать.
2.Формировать и развивать познавательный интерес к предмету.
3. Развивать умения работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления товарищей и анализировать выступления.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к России.
2.Овладение опытом межличностной коммуникации.
3. Воспитывать патриотизм и гордость за свою страну, продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.
Планируемые результаты:
В результате изучения географии ученик должен:
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Западной Сибири; особенности ее природного потенциала;
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Техническое оборудование: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс» Издательство «Русское слово», политико-административная карта России, географические карты «Минеральные ресурсы России», атласы, энциклопедии, школьные рефераты по географии о природе России. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Содержание урока
План урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I. Организационный момент (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
II. Изучение нового материала (30 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
III. Закрепление знания понятийного аппарата (8мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
IV. Подведение итогов урока (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
V. Домашнее задание (1мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Ход урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I.Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны
-Урок мне хочется начать словами М Ломоносова:
«Могущество Российское Сибирью станет прирастать».
Эти слова будут являться эпиграфом нашего урока, тема которого «Западная Сибирь». В конце урока при подведении итогов вы должны объяснить смысл этого выражения. - Запишите тему урока в тетради.
- А теперь подумайте, по какому плану вы бы стали изучать этот район?
Работать будем по предложенному плану:
Знакомьтесь- Западная Сибирь.
Природно- ресурсный потенциал.
Проблемы Западной Сибири
- Над какой проблемой будем работать на уроке, и в чем она заключается?
Создать «образ района» и в чем заключается преимущества экономико-географического положения западной Сибири.
Знакомство с Западной Сибирью начинаем с работы по контурной карте.
Учитель показывает субъекты Российской федерации по карте у доски, остальные схематично в тетради.
Субъектов Федерации:
5 областей: Тюменская, Омская, Новосибирская, Томская, Кемеровская
Ханты-Мансийский / \Ямало-Ненецкий
2 автономных округа
1 край: Алтайский
1Республика Алтай
2.Оценим природный потенциал. (Работа со схемой на доске).
Предлагаю следующие задания по вариантам:
Задание №1. На основе карт атласа:
1в. Укажите основные сырьевые районы России
2в. Предложите их классификацию по значению в хозяйственной деятельности человека
3в. Выявить черты сходства и различия Западной Сибири и Европейского Севера. Объяснить почему?
Выделяется 2 сырьевых района:
/ \
НЕФТЕГАЗОХИМИЧЕСКИЙ УГОЛЬНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ
1.Район добычи нефти и газа (север) 2.Район добычи каменного угля (юг)
По значимости: 1 место - газ 90%
2 место - нефть 70%
3 место - каменный уголь 20%
4 место - железные и полиметаллические руды
-На основе этой сырьевой базы необходимо определить специализацию Западной Сибири.
Задание №2. Работа в паре. На столе лежат характеристики.
-Выберите характеристики, соответствующие Западной Сибири:
а) горнодобывающая промышленность;
б) электроемкие производства цветной металлургии;
в) зерновое хозяйство, мясомолочное скотоводство;
г) добыча нефти, газа, коксующегося угля;
д) оборонная промышленность;
е) города-миллионеры;
ж) добыча золота и алмазов;
з) развитие целлюлозно-бумажного производства.
Заполнить таблицу «Специализация Западной Сибири»
Отрасли специализации
Главные районы
1.Нефтяная
2.Газовая } топливная !
3.Угольная
ТОМСКАЯ область
КЕМЕРОВСКАЯ область
4.Оборонная промышленность
Новосибирск, Омск
5.Гражданское машиностроение
Рубцовск
6.Химическая промышленность
Барнаул, Омск, Томск
7.Черная металлургия
Кемеровская область,
г. Новокузнецк
(2 колонку заполнить при характеристике каждой из отраслей)
-Вернемся к нашей проблеме. В чем заключается функция района?
Вывод: Главная народнохозяйственная функция района – поставка нефти и газа в Европейскую часть страны и мира.
-В какие страны ближнего и дальнего зарубежья поставляется российская нефть и природный газ? Работа с атласами.
(Украина, Белоруссия, Болгария, Венгрия, Австрия, Чехия)
- Как вы понимаете выражение Ломоносова?
-У нас с вами особая гордость за этот район, т.к. мы являемся маленькой частичкой этого региона. (См приложение № 1)
Поэтому проведем игру.
Сюжетно-ролевая игра
III. Закрепление.
Задание. Выпишите не менее пяти предложений, которые, на ваш взгляд, наиболее характеризуют Западную Сибирь
1.Составьте список географических терминов, относящихся к Западной Сибири
VI.Подведение итогов
V.Домашнее задание Опережающее задание: «Особенности сельскохозяйственной специализации»( См.приложение №2)
Автор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Приложение.docx
