Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Барсукова Людмила Ивановна
Учитель географии
Сергушкинского филиала МБОУ "Северная СОШ»
Северного района
Предмет: География
Класс: 9
УМК: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс Издательство «Русское слово» 2013г.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: «Урал. Географическое положение и природный потенциал.
Тип урока: изучение нового материала.
Общее кол-во часов, отведенное на изучение темы: 1час.
Место урока в системе уроков: 13 урок по теме «Природно-хозяйственное районирование России».
Цели: познакомить учащихся с географическим положением и природным потенциалом Урала; выяснить, в чем преимущества и экономико-географического положения.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представление об административно –территориальном устройстве .
2.Выяснить, в чем заключается специфика хозяйственного освоения территории Урала.
3 Научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Развивающие:
1. Развивать способность сравнивать и анализировать.
2.Формировать и развивать познавательный интерес к предмету.
3. Развивать умения работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления товарищей и анализировать выступления; делать презентацию по теме.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к России к ее богатствам.
2.Овладение опытом межличностной коммуникации.
3. Воспитывать патриотизм, продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.
Планируемые результаты:
В результате изучения географии ученик должен:
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Урала; особенности ее природного потенциала;
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Техническое оборудование: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс» Издательство «Русское слово», политико-административная карта России, географические карты «Минеральные ресурсы России», атласы, энциклопедии, . Много портреты А.Е. Ферсмана, П.П. Бажова; иллюстрации Кунгурской, Каповой пещер и реки Чусовой; презентация «Уральские самоцветы» и коллекция полезных ископаемых .
численность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
Содержание урока
План урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I. Организационный момент (2 мин) М
II. Проверка знаний (7 мин) (0миночисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
III. Изучение нового материала (34 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
IV. Закрепление знания понятийного аппарата (5мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
V. Подведение итогов урока (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
VI. Домашнее задание (1мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
I.Организационный момент.
Приветствие, психологический настрой.
II. Проверка знаний
- Важнейшим методом географической науки является районирование, которое позволяет характеризовать крупные районы страны по специализации, участию в территориальном разделении труда. Какие две крупные экономические зоны (макрорегионы) принято выделять при экономическом районировании России? Покажите на карте.
- На сколько экономических районов с 1961 года разделена территория России? Назвать и показать на карте.
- С какими районами Западной экономической зоны мы познакомились?
- По описанию определите, о каком экономическом районе идет речь. Покажите его на карте.
1. Этот район называют «природным амфитеатром», «здравницей», «житницей» страны. Выделяется среди других районов максимальным количеством республик в своем составе. Очень выгодное ЭГП. Району присуща политическая нестабильность.
2. Район не имеет выхода к государственным границам, беден полезными ископаемыми, хорошо обеспечен водными ресурсами. Роль района в хозяйственном комплексе страны определяет машиностроение, химическая промышленность, лесной комплекс.
3. Разнообразная, богатая ресурсная база. На северо-западе района находится незамерзающий порт. Дефицит трудовых ресурсов. Наиболее перспективен район для строительства приливных электростанций.
4. В 18 веке район был «диким полем». Отличается высокоразвитым с/х с перерабатывающей промышленностью и черной металлургией.
5. Самый маленький район по числу субъектов Федерации. Одна из областей является свободной экономической зоной. Не богат природными ресурсами. Специализируется на многоотраслевом машиностроении.
6. В Советское время район называли «локомотивом индустриализации». Имеет мощную научную базу, беден природными ресурсами. Отрасли специализации: точное и наукоемкое машиностроение, химическая промышленность и текстильная.
7. «Автомобильный цех страны». На юге района открыто крупное газоконденсатное месторождение. Перед Великой отечественной войной существовала республика немцев. Острые экологические проблемы, связанные с загрязнением водного бассейна.
III. Изучение нового материал
Эпиграф на доске:
Он весь пропах лесами и цветами
И горьким дымом заводским!
С. Щипачев
- Сегодня на уроке мы приступаем к изучению Уральского экономического района. Познакомимся с его составом, оценим экономико-географическое положение и природно-ресурсный потенциал.
Определите по политико-административной карте, какие субъекты РФ составляют.
Площадь района составляет 824 тыс. кв. км.
-Назовем самый большой и самый маленький субъект по площади в УЭР.
Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь города-миллионеры.
Оценим экономико-географическое положение Урала по предложенному плану:
1. Положение района на территории страны.
2. Соседние районы, государства.
3. Выход к морю
4. Положение по отношению к топливно-энергетическим и сырьевым базам.
5. Транспортное положение.
Природные ресурсы, как и географическое положение, очень сильно влияют на развитие района.
По разнообразию минеральных ресурсов УЭР не знает себе равных среди экономических районов России. Здесь 15 тысяч месторождений полезных ископаемых.
Главное богатство района - руды черных и цветных металлов.
Урал издавна является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны.
Итак, обратимся к карте. В какой части района преобладает рудное сырье?
Две трети железорудных запасов Урала содержится на Качканарском месторождении. Медные руды: Свердловская область (Красноуральск, Ревда), Челябинская область (Карабаш), Оренбургская область (Медногорск).
Топливные ресурсы представлены: газом и нефтью.
В Оренбургской области находится крупнейшее в европейской части страны газоконденсатное месторождение. Небольшие запасы угля расположены в Кизеловском (каменный уголь), Челябинском (бурый уголь - Копейск) бассейнах. Урал обладает крупными запасами калийных и поваренных солей.
Следует отметить также Илецкое месторождение поваренной соли в Оренбургской области. Богат Урал и благородными металлами (золотом, серебром, платиной). А о каком богатстве повествует писатель Бажов в своих рассказах? (обращаю внимание на портрет Бажова).
Это минералы. Академик Ферсман (См.презентацию ) назвал Урал «жемчужиной минерального царства», «минералогическим раем». Здесь обнаружено более 5 тысяч минералов. В Ильменском заповеднике на площади 303 кв. км. сосредоточено 5% всех минералов Земли! .
Вот они, минералы, прославившие Урал! (см. коллекцию полезных ископаемых).
40% территории района занимают леса. Большая часть из них выполняет рекреационную и санитарную функции. На севере - леса для промышленного использования.
Почвенно-земельные ресурсы. В структуре земельных угодий преобладают обрабатываемые земли и пастбища. Почвы местами истощены вследствие большого антропогенного воздействия.
Агроклиматические ресурсы позволяют заниматься земледелием в теплое время года. Выращивают на Урале зерновые культуры: просо, рожь, ячмень, яровую и озимую пшеницы, подсолнечник, сахарную свеклу, овощи, картофель.
Животноводство: мясо-молочное скотоводство и свиноводство, тонко-рунное овцеводство, пчеловодство.
Одна из острейших уральских проблем – это нехватка. На первый взгляд парадокс! Взгляните на карту района – какое обилие рек. Их на Урале 69 тысяч! Так в чем же проблема?
Рекреационные ресурсы. Неповторимая красота Уральских гор привлекает туристов со всех концов страны. На Урале много районов оздоровительного и спортивного туризма, зон отдыха и санаторного лечения. На территории района расположены важнейшие центры познавательного туризма, историко-архитектурные памятники: Челябинск, Екатеринбург, Пермь, Соликамск, Ижевск. Здесь находятся интересные объекты природы (показываю иллюстрации): знаменитая на весь мир Кунгурская ледяная пещера, длиной 5,6 км, состоящая из 58 ледяных гротов и около 60 озер; Каповая пещера (рес. Башкирия) - в ней обнаружены настенные рисунки верхнепалеотического человека с изображением мамонта, лошади и носорога; река Чусовая - одна из красивейших рек России.
Внимание! Одна из острейших уральских проблем – нехватка воды. На первый взгляд парадокс! Взгляните на карту – какое обилие рек. Их на Урале69 тысяч. Почему? Учитывая, что 2017 год обвялен Годом экологии. Предложите ваши пути решения этой проблемы.
IV.Закрепление
-С каким экономическим регионом познакомились?
-Достоинства и недостатки географического положения Урала.
- Вам необходимо найти ошибки в данном тексте:
Уральский экономический район имеет не очень выгодное ЭГП: находится на западе европейской части России, на юге граничит с Киргизией. Близость к сырьевым базам азиатской части страны.
В состав Урала входят две республики (Удмуртия и Калмыкия), пять областей (Свердловская, Пермская, Челябинская, Оренбургская, Курганская) и Коми-Пермяцкий автономный округ).
Продолжите мою мысль:
- Я считаю, природно-ресурстный потенциал Урала в целом …
V.Подведение итогов.
VI Домашнее задание
§ 44, выполнить задания на контурной карте, предложить свой путь решения водной проблемы Урала.
Автор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Барсукова Л. И.
Скачать: География 9кл - Презентация к уроку.pptx
