Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Стройкина Светлана Николаевна, учитель географии МБОУ «Соковская ООШ» Северного района Название предмета: География Класс 9 УМК (название учебника, автор, год издания): География: население и хозяйство России: Учебник для 9 класса общеобразоватьельных учреждений/Е. М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2013 Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) - базовый Общее количество часов, отведенное на изучение темы- 1 час Место урока в системе уроков по теме - первый урок по теме «Транспорт», 17 урок в разделе. Тема урока: Транспортный комплекс. Географические проблемы и перспективы развития. Цель урока: изучить транспортный комплекс России. Задачи урока: 1. Изучить состав транспорта. Определить значение транспорта в хозяйстве России. 2. Развивать мыслительные операции: наблюдение, анализ, синтез, обобщение; умение аргументировать свои ответы; 3. Воспитывать умение объективно оценивать свои знания, ответственное отношение к своему здоровью. Техническое обеспечение урока: рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, чистые листы, цветные карандаши Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: Иванищева Н.А. География России: население, хозяйство и экономические районы: учебное пособие для магистров и учителей географии. Оренбург: ООО «Агентство «пресса», 2016., Шаталов В.Ф.- Эксперимент продолжается.- М.- Педагогика.- 1989 https://ria.ru/spravka/20121111/910190392.html http://www.b17.ru/blog/37894/ Ход урока 1. Организационный момент. 2. Повторение домашнего задания. Рабочая тетрадь, с. 72-73 3. Актуализация знаний. 30 октября 1837 года в России состоялось грандиозное знаменательное событие. В тот день в газете "Ведомости" появилась заметка: "Была суббота, горожане стекались к старой полковой церкви Введения у Семеновского плаца. Они знали, что открывается необычная железная дорога и "стальной конь, везущий сразу много‑много карет" впервые отправится в путь. Однако не всем удалось увидеть первый поезд. К самой станции, возведенной совсем недавно, простолюдинов не пускали. Ровно в 12 часов 30 минут крохотный локомотив дал пронзительный свисток, и восемь вагонов с благородной публикой отправились по маршруту Петербург ‑ Царское Село". О каком событии идет речь? Открытие первой российской железной дороги. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о транспорте) 4. Изучение нового материала. А) Работа с учебником. В учебнике на с. 160 найдите определение понятия «Транспорт» (Транспорт – отрасль материального производства, осуществляющая перемещение грузов и пассажиров.) Проблема: если это отрасль материального производства, то что она производит, какую продукцию? (никакую) Чем же занимается данная отрасль? (перемещением грузов и пассажиров) Решение проблемы: - Возможна ли работа предприятий материальной сферы, если не будут доставляться сырье, топливо, не будет вывозиться готовая продукция? (нет) Можно ли сказать, что транспорт обеспечивает слаженную работу всех предприятий и отраслей, ничего не производя, и является одной из важнейших частей материального производства? (да) Б) Понятие о грузообороте и пассажирообороте. Грузооборот — экономический показатель работы грузового транспорта , который равен произведению массы перевозимого за определённое время груза на расстояние перевозки. Грузооборот измеряется в тонно-километрах. Например, если поезда перевезли в течение года 10 млн тонн груза на среднее расстояние 500 км, то годовой грузооборот составляет 10 × 500 = 5000 млн тонно-километров. Пассажирооборо́т — показатель, который отражает объём перевозок пассажиров в пассажиро-километрах и равен произведению количества пассажиров на расстояние перевозок по каждому виду транспорта. Задание: рассмотрите таблицу, выделите виды транспорта, лидирующие по грузообороту в России в 2015 году. Каким видом транспорта было перевезено больше всего, а каким - меньше всего пассажиров? (Таблицу распечатать и раздать на каждую парту.) В) Работа с учебником. Приём «Опорные сигналы». Работа может проводиться как индивидуально, так и в группе. Раздаются чистые листы для выполнения заданий. Прочитать внимательно текст учебник на с. 161. С помощью схем, рисунков, небольших подписей наглядно изобразите материал пункта «Виды транспорта» таким образом, чтобы любой ваш одноклассник мог легко по нему воспроизвести материал. (время выполнения – 5-10 минут) После завершения 1-2 учащихся по опорным сигналам других учеников рассказывают о видах транспорта. Происходит выбор лучших работ, обсуждение недостатков. Г) Работа с атласом. Рассмотреть карты «Железнодорожный транспорт», «Автомобильный и воздушный транспорт», «Водный транспорт», выделить особенности расположения транспортных магистралей. - Почему в Восточной Сибири слабо развиты транспортные пути? - Какова структура основных грузоперевозок ж-д транспорта? - Назовите морские порты России. - В России много судоходных рек, но доля грузо- и пассажирооборота низка. Почему? - Какова роль Северного морского пути? - Какую роль играет трубопроводный транспорт? На карте «Топливная промышленность» найдите нефте- и газопроводы. - Какие проблемы транспортной системы мы можем выделить? - Какие перспективы у транспортного комплекса? 5. Закрепление. Подведение итогов. Для закрепления ответить на вопросы на с. 166 «Проверим знания» 6. Домашнее задание: §30, с. 160-164. Изучить таблицу на с. 161-162
Автор(ы): Стройкина С. Н.
Скачать: География 9кл - Конспект.doc
