Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: Физика
Класс: 9
УМК (название учебника, автор, год издания): Дрофа. Москва. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник 2011г.
Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный): базовый
Тема урока: Колебательное движение. Колебательные системы.
Цель урока: сформировать понятие «колебательная система»; выяснить условия возникновения колебаний; познакомить учащихся с примерами колебательных систем; рассмотреть процесс колебаний на примере нитяного и пружинного маятников, выяснить, чем колебательное движение отличается от других видов движения.
Задачи урока:
-изучить колебательное движение и колебательные системы
-уметь проводить исследование и анализировать его результаты;
-уметь логически рассуждать, делать выводы.
-формирование аналитической способности выявлять сходства и различия при объяснении механизма возникновения колебаний.
-мотивировать необходимость получения знаний.
-воспитать чувство ответственности к изучаемой дисциплине.
Планируемые результаты:
Личностные: Познакомить учащихся с колебательным движением и колебательными системами. Научить применять знания для объяснения физических процессов и решения задач, находить общее в наблюдении процессов, происходящих в различных колебательных системах, различие между физическими характеристиками различных видов движения. Дать возможность детям ощутить радость познания, открытия.
Метапредметные: Развивать память, внимание, мышление. Создать содержательные и организационные условия для развития критического мышления, продолжить формирование навыков самостоятельного поиска необходимого материала.
Предметные: Воспитание понимания причинно-следственных связей в окружающем мире и познаваемости окружающего мира.
Техническое обеспечение урока: учебник Физика 9 класс 2011г, сборник задач по физике, демонстрационный материал (слайды), оборудование для изучения колебаний груза на резиновом шнуре и нитяного маятника, чаша со сферическим дном.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы): interurok.ru; Социальная сеть работников
образования nsportal.ru;
Содержание урока
I. Организационный момент
II. Анализ контрольной работы
III. Актуализация знаний
IV. Постановка целей урока
V. Изучение нового материала
VI. Практическая работа
VII. Решение задач
VIII. Домашнее задание
Ход урока
I. Организационный момент
II. Анализ контрольной работы.
III. Актуализация знаний: Какие виды движения вы знаете? Вспомним, чем отличаются их основные характеристики и заполним таблицу:
Вид движения
Скорость
Ускорение
1. Равномерное прямолинейное
, V=const
a =0
2. Равноускоренное прямолинейное
=+ t, Vconst
=, a=const
3. Равномерное по окружности
V= , V=const
a=, a=const
А как вы думаете, какой вид движения в природе является самым распространённым? Примерами этого вида движения являются движение качелей, движение волн на поверхности воды, движение груза, подвешенного на пружине. Это – примеры колебательного движения.
IV. Постановка целей урока: Сегодня на уроке мы рассмотрим этот вид движения, узнаем, что такое - «колебательная система»; выясним, каковы условия возникновения колебаний; ознакомимся с примерами колебательных систем; рассмотрим процесс колебаний на примере нитяного и пружинного маятников и выясним, чем колебательное движение отличается от других видов движения.
V. Изучение нового материала.
И теперь вы сможете ответить на вопрос: «Что общего между волнами на поверхности воды, землетрясением и маятником настенных часов, качелями и пианино»?
Правильно, всё это – примеры колебательного движения, разновидности периодического движения.
А как заставить колебаться поверхность воды или груз на пружине? Верно, нужно произвести толчок или вывести систему из положения равновесия.
В результате первоначального толчка будут периодически колебаться вода в стакане, груз, подвешенный на пружине, едущий вагон или автомобиль на рессорах, качели, стрелки компаса; приливы и отливы, поверхность земли при землетрясениях.
Демонстрация системы тел, в которых при определенных условиях могут существовать колебания: вертикальные и горизонтальные пружинные маятники - груз на нити, ножовочный полотно, зажатое в тисках, поплавок в цилиндре с водой.
Но в любых ли системах могут возникнуть колебания? Обсуждения вопроса: могут ли возникнуть колебания в системах, изображенных на рисунке? Проверим ответ экспериментально.
Проводим эксперимент: выясним, могут ли возникнуть колебания шарика на наклонной плоскости, на ровной поверхности, внутри сферообразной чаши и на её перевёрнутой поверхности. Делаем вывод: колебательное движение возникает при выведении тела из положения устойчивого равновесия, прохождения телом положения равновесия за счет инертности тела.
А теперь попробуйте сформулировать понятия: «колебательная система» и «свободные колебания».
Колебательная система - тело или совокупность тел, которые сами по себе могут совершать периодические движения.
Свободные колебания – колебания, совершающиеся в этих системах без воздействия внешних сил.
Самостоятельно сформулируйте, какие колебания называют вынужденными?
А кто знает, что такое – маятник?
Маятник – всякое тело, подвешенное так, что его центр тяжести находится ниже точки подвеса (молоток, висящий на гвозде, весы, груз на веревке, люстра.)
VI. Практическая работа
Подвесьте на резиновом шнуре груз массой 100г. Выведите груз из положения равновесия, оттянув его вниз на 4-5 см, и отпустите. Наблюдайте за колебаниями груза. Изобразите на рисунке силы, действующие на груз в моменты:
а) Груз движется вертикально вверх;
б) Груз проходит положения равновесия;
в) Груз находится в верхней точке траектории.
Как направлены векторы скорости и ускорения во всех случаях? Почему колебания груза с течением времени затухают? Сделаем выводы по практической работе, проверим, правильно ли вы изобразили векторы скорости и ускорения.
Изучение виртуальной модели колебаний нитяного и пружинного маятников, ответы на поставленные вопросы (слайды)
VII. Решение качественных задач. (можно использовать слайды с динамическими моделями колебаний)
1. По какой траектории будет двигаться шарик нитяного маятника, если нить маятника пережечь в тот момент, когда шарик проходит положение равновесия?
2. Как изменяются колебания маятника, если его перенести из воздуха в воду или в вязкое масло?
Сравнение различных видов движения.
А теперь снова вернёмся к таблице, заполненной вами в начале урока, и дополним её, используя новые знания:
Вид движения
Скорость
Ускорение
1. Равномерное прямолинейное
, V=const
a =0
2. Равноускоренное прямолинейное
=+ t, Vconst
=, a=const
3. Равномерное по окружности
V= , V=const
a=, a=const
4. Колебательное
Vconst
aconst
VIII. Итоги урока. Составим синквейн по теме «Колебательное движение»
IX. Домашнее задание § 24, 25, Упр.23. По желанию провести дома опыт с маятником Фуко (приложение)
Автор(ы): Сельхова Е. А.
Скачать: Физика 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Сельхова Е. А.
Скачать: Физика 9кл - Презентация к уроку.pptxАвтор(ы): Сельхова Е. А.
Скачать: Физика 9кл - Приложение.zip
