Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета - физика Класс - 9 УМК (название учебника, автор, год издания) - Физика. 9 кл.: учебник/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. - М.: Дрофа, 2014. Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) - базовый Тема урока - Перемещение. Общее количество часов, отведенное на изучение темы - 1 Место урока в системе уроков по теме - 2/2 Цель урока - дать представление о следующих физических понятиях: путь, траектория, перемещение. Задачи урока - повторить изученные в 7 классе понятия «траектория», «путь»; показать возможности практического применения механики, формировать у обучающихся представление о пути и перемещении; сравнить понятия перемещение, путь; научиться строить вектор перемещения и находить его численное значение, использовав знания из области математики (теорема Пифагора, формула для расчета длины окружности и т.д.); формировать у обучающихся логическое мышление; развивать познавательный интерес к предмету; развивать умение оперировать ранее полученными знаниями; развивать умение планировать свою деятельность; воспитывать умение самостоятельно мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы. Планируемые результаты - Знать: Определение траектория, путь, перемещение; Уметь: приводить примеры механического движения; находить отличия между путем и перемещением; определять путь и перемещение; использовать знания из области математики (теорема Пифагора, формула для расчета длины окружности и т.д.) рисовать траекторию движения; строить вектор перемещения и находить его численное значение. Техническое обеспечение урока -компьютер, мультимедийный проектор Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы) – презентация к уроку с диска «Физика 9 класс» от VIDEOUROKI.NET https://videouroki.net/look/diski/fizika9/index.html Содержание урока 1. Организационный этап 1. Взаимное приветствие учителя и обучающихся; проверка отсутствующих по журналу. 2. Актуализация субъектного опыта обучающихся Для повторения материала прошлого урока учащимся предлагаются следующие вопросы ( к п.1) Выборочная проверка тетрадей с целью выяснения наличия решения обучающимися задач, которые были заданы на дом. 3. Изучение новых знаний и способов деятельности (работа со слайдами презентации) В процессе движения материальная точка занимает различные положения в пространстве относительно выбранной системы отсчета. При этом движущаяся точка «описывает» в пространстве какую-то линию. Иногда эта линия видна, — например, высоко летящий самолет может оставлять за собой след в небе. Более знакомый пример — след куска мела на доске. Траекторией движения тела (материальной точки) называется линия в пространстве, по которой движется это тело. Очень часто траектория — невидимая линия. Траектория движущейся точки может быть прямой или кривой линией. Соответственно форме траектории движение бывает прямолинейным и криволинейным. Путь – длина траектории. Мы будем обозначать путь буквой S. [S]= 1м. Путь увеличивается, если тело движется, и остается неизменным, если тело покоится. Таким образом, путь не может уменьшаться со временем. Выясним, однозначна ли задача: где может оказаться Иван Царевич, если он проходит путь 20 км за 1 ч.(слайды №5-7). Работа с текстом учебника на стр. 10 – 11 по рисунку 3. . Определение перемещения - обозначение вектора перемещения на рисунке S - модуль перемещения, м Вывод: при прямолинейном движении без возврата путь и перемещение равны. Задать перемещение – это значит изобразить вектор перемещения и найти длину вектора. 4.Первичная проверка понимания изученного 5. Закрепление изученного Система действий для решения задач на нахождение перемещения: Обозначить начальное положение тела. Провести траекторию движения Обозначить конечное положение тела. Построить вектор перемещения. Ввести систему координат. Вычислить путь как длину траектории. Вычислить перемещение как длину вектора перемещения. Из математики: формула длины окружности, теорема Пифагора, нулевой вектор. 6. Обобщение и систематизация Путь – скалярная величина (характеризуется только численным значением), перемещение – векторная (характеризуется численным значением и направлением). Путь и перемещение измеряются в единицах длины (метрах, км и т.д.). Путь и перемещение совпадают по численным значениям при прямолинейном движении тела в одном направлении. В остальных случаях путь больше перемещения. При движении тела по замкнутой траектории его перемещение равно 0. 7. Домашнее задание: §2, упр.2., домашняя экспериментальная работа: Найдите путь и перемещение секундной стрелки часов за 15 с, 30 с, 60с, 1 мин, 1 час. Выясните, влияет ли на значение этих величин диаметр циферблат часов.
Автор(ы):
Скачать: Физика 9кл - Конспект.docxАвтор(ы):
Скачать: Физика 9кл - Презентация к уроку.pptx
