Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета
Физика
Класс
11
УМК
Физика. 11 класс. ВА.Касьянов (базовый уровень), 2014 год
Уровень обучения
базовый
Тема урока
Законы сохранения. Динамика периодического движения.
Общее количество часов, отведённое на изучение темы
1 час
Место урока в системе уроков по теме
3 урок в разделе «Обобщающее повторение»
Цель урока
Систематизировать и обобщить знания о законах сохранения
импульса и энергии.
Задачи урока:
обучающие
развивающие воспитательные
1.Повторение и закрепление программных знаний о законах сохранения и периодических процессах.
2.Формирование умений применять приемы выделение главного и перенос знаний в новую ситуацию.
3.Прививать культуру умственной деятельности.
Планируемые результаты
Обучающийся должен:
-знать закон сохранения импульса и закон сохранения энергии.
-уметь анализировать периодические процессы, используя законы сохранения.
Техническое обеспечение урока
Мультимедийное оборудование, компьютер.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
Математический и пружинный маятники..Дидактический материал.
Физика. Базовый уровень.11кл.: методическое пособие/ В.А.Касьянов.- М.: Дрофа,2016
Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений/А.П.Рымкевич.-М.: Дрофа,2011.
Сайт «http://go.mail.ru/search»
http://go.mail.ru/search_images?
Содержание урока
1.Организационный этап.
Проверка готовности класса к уроку.
2.Постановка цели и задачи урока.Мотивация учебной деятельности учащихся
«Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят».
А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане.
-К какому типу двигателей можно отнести пушку?
-Какие законы вы могли бы использовать при выстреле?
- Сформулируйте тему урока.
Законы сохранения. Динамика периодического движения. (слайд)
Систематизировать и обобщить знания о законах сохранения импульса и
энергии.
3.Актуализация знаний.
Физический диктант. (Слайд)
1.Импульс тела –это величина равная…
2.Импульс тела измеряют …
3. Может ли передаваться импульс тела…
4. При передаче импульса выполняется…
5.Векторная сумма импульсов тел всегда остается…
6.Реактивное движение можно объяснить, пользуясь…
(Предложить одному из учеников прочитать свой диктант)
-При упругом взаимодействии выполняется закон сохранения импульса. (Приложение 1)
- После неупругого взаимодействия импульс тел становится равным нулю.
Но тела деформируются, атомы приобретают дополнительную энергию, и возникает необходимость при решении задач воспользоваться другой величиной, обладающей свойством сохранения. Эта величина получила название - энергия.
Вопросы фронтального опроса: (Слайд)
-Какие виды механической энергии вы знаете?
-По какой формуле вычисляют кинетическую энергию тел? Ек=mϑ2/2
-По какой формуле вычисляют потенциальную энергию тела, поднятого над землей?
Еп=mgh,
-По какой формуле вычисляют потенциальную энергию упруго -деформированного
тела? Еп=kх2/2
- Запишем в тетради формулы, по которым подсчитывают энергию.
Ек=mϑ2/2 , Еп=mgh,Еп=kх2/2
- В процессе взаимодействия тел происходит превращение энергии.
Как читается закон сохранения и превращения энергии?
4. Обобщение и систематизация знаний.
4.1. Наблюдение колебаний математического и пружинного маятников.
Демонстрация опыта: колебания математического и пружинного маятников
- Какие превращения энергии происходят при колебаниях маятников?
- Какой закон выполняется в результате превращения энергии?
- Что утверждает закон сохранения и превращения энергии?
- Проверим на опыте.От чего зависит период колебаний математического маятника?
-Проверьте на опыте.От чего зависит период колебаний пружинного маятника?
Для этого на доске с помощью магнитов подвешиваются двафизических маятника разной длины и два пружинных маятника с разной массой грузов. Их легко вывести из положения равновесия и наблюдать за их движением.
-Да, период колебаний физического маятника зависит от его длины нити.
-Да, период колебаний пружинного маятников зависит от массы груза
4.2. Работа с дидактическим материалом «Законы сохранения» (6-9мин)
Задания разного уровня сложности.
Первый уровень сложности.
1.Как космонавту, находящемуся в открытом космосе, вернуться на корабль
без посторонней помощи?
2.Мяч массой 200г летит со скоростью 5м/с.Определить импульс мяча?
Ответ: 1кг м/с.
3.Пуля массой 10г пробила стену, при этом скорость пули уменьшилась от 800м/с
до 300м/с. Каково изменение импульса пули? Ответ: 5кг /с.
4.Человек стоит на плоту массой 5000кг.Затем он пошел со скоростью
5м/с относительно плота.Масса человека 100кг.С какой скоростью стал двигаться
плот?
Ответ: 0,1м/с.
5.На какую высоту нужно поднять груз, чтобы его потенциальная энергия увеличилась
на 40Дж. Ответ (0,8 м)
Второй уровень сложности.
1.Чтобы сойти на берег, лодочник направляется от кормы лодки к его носовой части.
Куда стала двигаться лодка?
2.Какую скорость приобретает ракета массой 600г, если ее газы, массой 15г вылетают из
нее со скоростью 800м/с? Ответ (20м/с)
3.Ледокол имеет массу 6000т.Он движется с выключенным двигателем со скоростью
8 м/с и наталкивается на неподвижную льдину, продвигая ее впереди себя.
Скорость ледокола уменьшилась до 3 м/с. Определить массу льдины? Ответ (10000т)
4.Вагон, имея массу, 20т. движется со скоростью 0,3 м/с. Он догоняет вагон массой 30т,
движущийся со скоростью 0,2 м/с. Определить скорость вагонов после взаимодействия,
если удар неупругий? Ответ (0,24м/с)
Третий уровень сложности.
1.Метеорит влетает в атмосферу Земли и полностью сгорает. Куда девается при этом
его импульс?
2. Белка сидит на абсолютно гладкой горизонтальной крыше. Ее масса 0.5 кг. Человек
бросает белке небольшой мяч массой 0,1 кг. Мяч летит горизонтально со скоростью
6 м/с.Белка хватает мяч и удерживает его. Найти скорость белки поймавшей мяч?
Ответ: (1м/с)
3.Охотник находится в движущейся лодке и стреляет из ружья по направлению ее
движения. Какую скорость приобрела лодка, если она остановиласьпосле двух
выстрелов.Масса охотника с лодкой 200кг, масса заряда 20г. Скорость вылета
дроби и пороховых газов 500м/с. Ответ: (0.1 м/)
3.Взаимопроверка выполненных заданий.
Для этого предложить проверку задания каждого уровня друг у друга и выставить
предварительную оценку.Окончательно работа проверяется учителем.
5.Домашнее задание.
Повторить динамику периодического движения §22-32.
Изготовьте маятник и определите его период колебания теоретически ина опыте.
6.Рефлексия.
1.Было интересно
2.Я понял, что…
3.Было трудно…
Приложение 1
Автор(ы): Смирнова В. Д.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docx
