Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета
Физика
Класс
11
УМК
Физика. 11 класс. В.А.Касьянов (базовый уровень), 2014 год
Уровень обучения
базовый
Тема урока
Состав атомного ядра
Общее количество часов, отведённое на изучение темы
1
Место урока в системе уроков по теме
1 урок по теме «Физика атомного ядра», 5 часов
Цель урока
изучить протонно-нейтронную модель ядра;
ввести понятия о новых силах, существенно отличающихся от ранее изученных.
Задачи урока
Обучающие:
повторить и отработать понятия: электризация тел, электрический заряд, взаимодействие зарядов, два вида зарядов, электрическое поле, электрон, единицу электрического заряда; побудить учащихся к объяснению строение атома и ядра, положительного и отрицательного иона, формировать у них умение осуществлять самоконтроль; осуществить синтез со знаниями, полученными на уроке химии, для формирования целостного представления об атоме.
Развивающие:
способствовать развитию знаний об атоме, пробудить у обучающихся интерес к научно-популярной литературе, к изучению предпосылок открытия конкретных явлений; заинтересовать процессом мышления первооткрывателей, полетом их мысли; продолжить развитие мышления, умение анализировать, сравнивать, делать логические выводы, способствовать развитию творческих способностей учащихся, формирование универсальные учебные действия (УУД).
Воспитательные:
способствовать развитию познавательного интереса к предмету, расширению кругозора учащихся, развитие навыков коллективной работы; развитие навыков культуры общения; толерантного отношения друг к другу; умение излагать свою точку зрения и отстаивать свою правоту; создание условий для самовыражения личности обучающегося.
Планируемые результаты
давать определения понятиям: протонно – нейтронная модель ядра, изотопы, радиоактивность, α – распад, β – распад, γ – излучение, искусственная радиоактивность, термоядерный синтез, физическим величинам: удельная энергия связи, период полураспада, активность радиоактивного вещества, энергетический выход ядерной реакции, коэффициент размножения нейтроном, критическая масса, дожа поглощенного излучения.
Техническое обеспечение урока
мультимедиа проектор; экран; компьютер с выходом в Интернет, компьютерная презентация, раздаточный материал
Электронные пособия.
1. 1.Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы
2.Электронное пособие. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
1. 1.Сборник задач по физике. 10-11 классы. Базовый и профильный уровень. Н.А. Парфентьева. М. «Просвещение» 2007
2. 2.Андрюшечкин С.М. «Конструктор самостоятельных и контрольных работ 10-11классы» М. Просвещение. 2010
3. 3.Физика «Методы решения физических задач» Мастерская учителя/ Н. И. Зорин. М. ВАКО. 2007.-334с
4. 4.Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 класс. М. Дрофа.
5. 5. Дифференцированные контрольные работы. 7-11класс. М.; Издательский дом «Сентябрь. 2002
Содержание урока
1. Организационный этап.
Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга. И я рада приветствовать вас на уроке, на котором мы продолжим открывать страницы в познании окружающего нас мира. Впереди нас ждут интересные открытия. Готовы? Да! Тогда приступим…
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Эпиграфом к уроку предлагаю взять слова: «Все гениальное просто». Постараемся убедиться в этом.
В 1911 г. Эрнест Резерфорд предложил ядерную модель атома, она хорошо нам известна.
Опишите эту модель.
Но когда у Резерфорда спрашивали о структуре ядра, он обычно ограничивался словами: «Спросите у Бора». Нильс Бор был учеником Э. Резерфорда, крупнейший физик современности, создатель первоначальной квантовой теории атома. Однако и Нильс Бор долгое время не мог дать содержательного ответа. Тем не менее, одну из первых моделей ядра – капельную – предложил именно Бор. Так что в итоге совет Резерфорда был верным.
Возможно, уже кто-то догадался о теме сегодняшнего урока. (Предположения учеников) Выбираем наиболее точный вариант.
Запишем тему: Состав атомного ядра. (на доске и в тетрадях).
И нашей целью будет узнать о строении ядра.
3. Первичное усвоение новых знаний.
Ребята, возьмите, пожалуйста, лист №1 «Строение атома» (Приложение1). Ваша цель: в ходе урока заполнить данную таблицу.
Групповая работа:
1 группа: Протон и нейтрон (стр. 186-187)
2 группа: Протонно – нейтронная модель ядра (стр. 187-189)
3 группа: Состав ядра, размер ядра (стр. 189-190)
4. Первичная проверка понимания.
Отчет групп.
Вопросы для проверки:
- Как называются протоны и нейтроны вместе?
- Как называется и какой буквой обозначается число протонов в ядре?
- Где ставится зарядовое число по отношению к символу элемента?
- Какой буквой обозначается число нейтронов в ядре?
- Как в общем виде принято обозначать ядро любого химического элемента?
- Какой формулой связаны между собой массовое число, зарядовое число и число нейтронов ядра?
Физминутка
Да (хлопок) – Нет
1. В центре атома находится положительное ядро
2. Электроны вращаются вокруг ядра
3. Электроны имеют положительный заряд
4. Нейтроны не имеют заряда
5. Отрицательно заряжены протоны
5. Первичное закрепление.
Просмотр видео без звука «Строение атома». Озвучьте.
1. Ядром какого элемента является протон?
2. Сколько процентов составляет разность в массах покоя протона и нейтрона по отношению к массе покоя протона?
5. Назовите химический элемент, в атомном ядре которого содержатся нуклоны:
а) 7р+7п
б) 18р+22п
в) 33р+42п
г) 84р+26п
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
§50, пересказ, уметь ответить на вопросы после параграфа.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия).
Вернуться к эпиграфу урока.
-Удалось ли нам убедиться в справедливости этих слов?
В конце урока составим синквейн. Тема: «Ядро».
(Мой вариант: Ядро
Центральное, положительное
Удерживает, определяет,
Ядро – это «Солнце» атома (очень маленькое, но очень крепкое)
«Изюминка» (крепкий орешек))
8. Анализ активности обучающихся.
Автор(ы): Старостина И. В.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docТаблица «Строение атома» ученика___________________________________ 11 __ класса № Утверждения Опытное доказательство Что было бы, если бы не… 1 2 3 4 Примечания: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Автор(ы): Старостина И. В.
Скачать: Физика 11кл - Строение атома.docАвтор(ы): Старостина И. В.
Скачать: Физика 11кл - Задания для групп.doc
