Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета
Физика
Класс
11
УМК
Физика. 11 класс. В.А.Касьянов (базовый уровень), 2014 год
Уровень обучения
базовый
Тема урока
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока.
Общее количество часов, отведённое на изучение темы
1
Место урока в системе уроков по теме
1 урок по теме «Магнитное поле», 6 часов
Цель урока
Сформировать представление о магнитном поле как виде материи; расширить знания учащихся о магнитных взаимодействиях.
Задачи урока
Обучающие: создать условия для знакомства учащихся с магнитными явлениями, магнитными взаимодействиями; сформировать представление о магнитном поле как виде материи.
Развивающие: расширить знания учащихся о магнитных взаимодействиях, развивать умения обобщать, сравнивать, использовать полученные знания при решении задач.
Воспитательные: воспитывать коммуникабельность, дисциплинированность, внимательность.
Планируемые результаты
Давать определения понятиям: магнитное взаимодействие; физическим величинам: вектор магнитной индукции. Формулировать правило буравчика. Описывать фундаментальные физические опыты Эрстеда и Ампера.
Техническое обеспечение урока
компьютер, мультимедийный проектор. Электронные уроки и тесты «Физика в школе» (диск 2. Магнитные поля)
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
Физика. 11 класс: дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2008.
Физика. Задачник. 10- 11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/ А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2011.
Содержание урока
1. Организационный этап.
Проверка готовности класса к уроку.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Задание: Угадайте о каком предмете идет речь?
1. Приоритет на его изобретение оспаривают Испания, Италия, Португалия, Франция, а также арабские страны;
2. Есть сведения, что этот предмет в виде статуэтки императора с вытянутой рукой помог китайским войскам совершить маневр в тумане и выиграть битву еще в 27 веке до н.э.;
3. Первое письменное упоминание об его использовании в мореплавании относится к 11 веку.
Ответ: компас.
О каких явлениях мы будем говорить? - о магнитных.
- Тема урока: Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока.
3. Актуализация знаний.
1. Как взаимодействуют между собой неподвижные электрические заряды?
2. Каков механизм этого взаимодействия?
3. Какие свойства электрического поля мы изучали?
4. Первичное усвоение новых знаний.
У любого магнита есть два полюса (полюсами магнита называют те его части, вблизи которых наиболее сильно проявляется действие магнита). Опыт показывает, что одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваются.
Оказалось, что взаимодействие полюсов магнита очень похоже на взаимодействие электрических зарядов. Более того, оказалось, что так же, как и для электрических зарядов, сила взаимодействия полюсов убывает обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.
Однако получить «одиночные» магнитные полюса (только северный и только южный), подобные положительному и отрицательному электрическим зарядам, оказалось невозможно: если распилить магнит, выходят два меньших магнита, у каждого из которых есть снова два полюса - северный и южный.
Прямое экспериментальное обнаружение связи между электрическими и магнитными явлениями произошло благодаря счастливой случайности. В 1820 году датский физик X. Эрстед, читая лекцию о постоянном токе, обратил внимание на то, что магнитная стрелка, находящаяся вблизи проводника, повернулась во время включения тока. Так было открыто магнитное действие проводника с током на магнитную стрелку.
Демонстрация: действие магнитного поля тока на магнитную стрелку.
После того как были обнаружены взаимодействия магнитов и электрического тока с магнитами, встал вопрос: будет ли происходить магнитное взаимодействие между электрическими токами?
Положительный ответ на этот вопрос был получен Ампером. Он экспериментально установил, что параллельные проводники с токами взаимодействуют.
Демонстрация: взаимодействие двух параллельных проводников с током.
-Взаимодействуют ли между собой движущиеся заряды?
- Каков механизм этого взаимодействия?
Обсуждается опыт по взаимодействию токов между собой.
Вопросы:
1. Каков по аналогии с электрическим взаимодействием, должен быть механизм взаимодействия проводников с током?
2. Будет ли отклоняться второй проводник, если выключить ток в первом проводнике?
3. Будет ли действовать магнитное поле на проводник без тока?
4. Что может служить индикатором магнитного поля?
5. Будет ли отклоняться магнитная стрелка вблизи проводника, если по нему пропускать ток?
Взаимодействия между проводниками с током называются магнитными. Силы, с которыми проводники с током действуют друг на друга, называются магнитными.
Свойства магнитного поля:
1) Магнитное поле порождается только движущимися электрическими зарядами, в частности электрическим током.
2) В отличие от электрического магнитное поле обнаруживается по его действию на движущиеся заряды.
3) Магнитное поле, как электрическое поле, материально, так как оно действует на тела, и следовательно, обладает энергией.
4) Магнитное поле обнаруживается по действию на магнитную стрелку.
Для магнитного поля, так же как и для электрического, можно ввести векторную величину, характеризующую это поле в каждой точке. Эту величину называют вектором магнитной индукции и обозначают .
За направление вектора магнитной индукции принимают направление северного полюса свободно вращающейся магнитной стрелки.
Направление линий магнитной индукции поля, создаваемого прямолинейным проводником с током, совпадает с направлением вращения ручки буравчика (винта с правой нарезкой), когда направление поступательного движения собственно буравчика совпадает с направлением тока в проводнике.
5. Первичное закрепление.
Контрольный тест «Магнитное поле». Приложение
6. Домашнее задание:
§ 10,11 ответить на вопросы после параграфа.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
-Что в работе было наиболее интересным?
- Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали?
Приложение
Контрольный тест «Магнитное поле»
1.Источником магнитного поля являются (является)...
1) движущиеся электрические заряды;
2) заряженный теннисный шарик;
3) полосовой магнит.
2.Обнаружить магнитное поле можно по...
А) по действию на любой проводник;
Б) действию на проводник, по которому течет электрический ток;
В) заряженный теннисный шарик, подвешенный на тонкой нерастяжимой нити;
Г) на движущиеся электрические заряды.
1) А и Б, 2) А и В, 3) Б и В, 4) Б и Г.
3.Закончить фразу: «Если электрический заряд неподвижен, то вокруг него существует...
1) магнитное поле,
2) электрическое поле,
3) электрическое и магнитное поле.
4. Закончить фразу: «Если электрический заряд движется, то вокруг него существует...
1) магнитное поле,
2) электрическое поле,
3) электрическое и магнитное поле.
5.Закончить фразу: «Вокруг проводника с током существует...
1) магнитное поле,
2) электрическое поле,
3) электрическое и магнитное поле.
6. Какие силы проявляются во взаимодействии двух проводников с током?
1) силы магнитного поля,
2) силы электрического поля,
3) силы гравитационного поля.
7. Какие утверждения являются верными?
А) В природе существуют электрические заряды.
Б) В природе существуют магнитные заряды.
В) В природе не существует электрических зарядов.
Г) В природе не существует магнитных зарядов.
1) А и Б, 2) А и В, 3) А и Г, 4) Б, В и Г.
Автор(ы): Дубова О. П.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.doc
