Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Физика 11 класс Учебник: Физика 11, Г.Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. 2010 г Уровень обучения: базовый Тема урока: « Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». Общее количество часов, отведенных на данную тему: 12 Место урока в системе уроков по теме: 7 Цели урока: Развитие учебной и познавательной компетенции учащихся. Задачи урока: Общеучебные: закрепить знания учащихся по теме «Явление электромагнитной индукции» при выполнении лабораторной работы; Развивающие: продолжить развитие умений сравнивать результаты эксперимента; анализировать ход своих действий; выбирать методы выполнения работы и принимать конкретные решения при формулировки выводов по работе; продолжить развитие практических навыков при подборе приборов и конструировании установки опытов; Воспитывающие: продолжить воспитание таких качеств личности как умение искать и находить компромиссы; толерантность при ведение диалога в совместной деятельности на уроке; Планируемые результаты: знать: физическую природу явления электромагнитной индукции для выявления причинно – следственной связи при проведении лабораторной работы; уметь: собирать электрические цепи по предложенному описанию, проводить эксперименты; формулировать выводы с применением правила Ленца для объяснения опытов; Техническое обеспечение урока: набор приборов для изучения явления электромагнитной индукции; Содержание урока 1. Актуализация и мотивация. Приветствие, создание благоприятной обстановки путем беседы о целях лабораторной работы, механизме выполнения и формы отчетности; А). Какое явление мы будем наблюдать сегодня на уроке? Б). В чем его физический смысл? В). Вспомним алгоритм применения правила Ленца для определения направления индукционного тока. Г). Перечислите основные этапы отчета по работе в тетради. Ответ: Название работы, цель, приборы, ход работы( в виде рисунка, таблицы или др.), анализ результата, вывод. 2. Выполнение работы (класс делится на 5 минигрупп, которые работают по маршрутным листам). Маршрутный лист №1. 1. Приборы дроссельная катушка, полосовой магнит, соединительные провода, гальванометр. 2. Изучите собранную установку: Опишите (назовите ) приборы, составляющие электрическую цепь. Подумайте о назначении данных приборов. 3. Соедините катушку с гальванометром. Опустите в катушку магнит. Пронаблюдайте явление, которое при этом происходит. 4. Что вы наблюдаете при вынимании магнита из катушки? 5. Будет ли наблюдаться данное явление, если магнит будет неподвижен внутри катушки (на любой высоте)? 6. Исследуйте наблюдаемое явление при быстром и медленном опускании (вынимании) магнита из катушки. 7. Обратите внимание на направление отклонения стрелки. 8. Создайте отчет по работе в удобном для вас виде в тетради. 9. Установите и сформулируйте причинно – следственную связь в наблюдаемом явление; применяя правило Ленца, определите направление тока в катушке. 10. Сделайте вывод по результатам эксперимента. Маршрутный лист №2. 1. Приборы: две трансформаторные катушки, надетые соосно на сердечник, миллиамперметр, соединительные провода реостат, ключ, источник тока. 2. Изучите собранную установку: Опишите (назовите ) приборы, составляющие электрическую цепь. Подумайте о назначении данных приборов. 3. Передвигайте ползунок реостата влево (вправо) в цепи с катушкой №1. Что вы наблюдаете? 4. Почему стрелка миллиамперметра меняет свое направление? 5. Подумайте и ответьте: Почему появляется ток во второй катушке не всегда? 6. Создайте отчет по работе в удобном для вас виде в тетради. 7. Установите и сформулируйте причинно –следственную связь в наблюдаемом явление; применяя правило Ленца, определите направление тока в катушке. 8. Сделайте вывод по результатам эксперимента Маршрутный лист №3. 1. Приборы: дугообразный магнит, закрепленный на нити с помощью штатива; дроссельная катушка, соединенная с миллиамперметром. 2. Изучите собранную установку: Опишите (назовите ) приборы, составляющие электрическую цепь. Подумайте о назначении данных приборов. 3. Приведите во вращательное движение дугообразный магнит. 4. Опишите явление, которое вы наблюдаете: (что происходит со стрелкой миллиамперметра? какое влияние оказывает на положение стрелки положение магнита?) 5. Создайте отчет по работе в удобном для вас виде в тетради. 6. Установите и сформулируйте причинно –следственную связь в наблюдаемом явление; применяя правило Ленца, определите направление тока в катушке. 7. Сделайте вывод по результатам эксперимента Маршрутный лист №4. 1. Приборы: две трансформаторные катушки, надетые соосно на сердечник, миллиамперметр, соединительные провода реостат, ключ, источник тока. 2. Изучите собранную установку: Опишите (назовите ) приборы, составляющие электрическую цепь. Подумайте о назначении данных приборов. 3. Поднимайте или опускайте верхнюю катушку относительно нижней. Что вы наблюдаете? 4. Почему стрелка миллиамперметра меняет свое направление? 5. Подумайте и ответьте: Почему появляется ток во второй катушке не всегда? 6. Создайте отчет по работе в удобном для вас виде в тетради. 7. Установите и сформулируйте причинно –следственную связь в наблюдаемом явление; применяя правило Ленца, определите направление тока в катушке. 8. Сделайте вывод по результатам эксперимента Маршрутный лист №5. 1. Приборы: две трансформаторные катушки, надетые соосно на сердечник, миллиамперметр, соединительные провода реостат, ключ, источник тока. 2. Изучите собранную установку: Опишите (назовите ) приборы, составляющие электрическую цепь. Подумайте о назначении данных приборов. 3. Замыкайте и размыкайте цепь катушки №1 с помощью ключа. Что вы наблюдаете? 4. Почему стрелка миллиамперметра меняет свое направление? 5. Подумайте и ответьте: Почему появляется ток во второй катушке не всегда? 6. Создайте отчет по работе в удобном для вас виде в тетради. 7. Установите и сформулируйте причинно –следственную связь в наблюдаемом явление; применяя правило Ленца, определите направление тока в катушке. 8. Сделайте вывод по результатам эксперимента. 3.Подведение итогов: 1. Так в чем же заключается явление электромагнитной индукции? 2. Какие способы изменения магнитного потока вы создавали на опыте? 3. Какие задания у вас вызвали затруднения? 4. Было ли интересно на уроке? 5. Домашнее задание: повторить параграф 8,10. Повторить действия магнитного и электростатического поля.
Автор(ы): Калякина Л. Н.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.doc
