Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Физика 11 класс Учебник: Физика 11, Г.Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. 2010 г Уровень обучения: базовый Тема урока: «Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках» Общее количество часов, отведенных на данную тему: 12 Место урока в системе уроков по теме: 8 Цели урока: Развитие учебной и познавательной компетенций учащихся. Задачи урока: Общеучебные: познакомить учащихся с законом электромагнитной индукции , выявление природы создания ЭДС; Развивающие: продолжить развитие умений сравнивать действия магнитного и электростатического полей; выстраивать логическую цепочку рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать ход своих действий; продолжить развитие практических навыков при работе с формулами и единицами измерений; Воспитывающие: продолжить воспитание таких качеств личности как целеустремленность; гордость за достижения ученых в развитии физики; толерантность при ведение диалога в совместной деятельности на уроке; Планируемые результаты: знать: физический смысл закона электромагнитной индукции, природу вихревого электрического поля; методы наведения ЭДС индукции; знать методы решения задач по применению закона для различных ситуаций; применять правило Ленца для нахождения тока при различных способах наведения ЭДС. Техническое обеспечение урока: магнит, дроссельная катушка, соединительные провода, гальванометр демонстрационный; портрет Максвелла. Содержание урока. 1. Мотивация и актуализация учебного процесса. Подведение итогов лабораторной работы с анализом результативности. Делается акцент на зависимость индукционного тока от числа витков катушки, от скорости изменения магнитного потока в контуре, от увеличения или уменьшения магнитного потока в контур; возникновение тока в покоящихся и движущихся проводниках. Демонстрация опыта: в катушку, соединенную с гальванометром, вставляют или вынимают магнит. 2. Создание проблемной ситуации: После обсуждения и объяснения с учащимися результата опыта, учитель просит создать причинно –следственную связь данного явления. Ученики на данном этапе изучения темы могут ответить следующее: Переменный поток в замкнутом проводящем контуре создает электрический (индукционный) ток. Учитель: А что мы называем электрическим током? Ученик: Направленное движение заряженных частиц. Учитель: Следовательно, переменный магнитный поток, то есть меняющееся магнитное поле в проводнике создает ток, то есть заставляет двигаться электроны в проводнике направленно? Ученики, скорее всего, соглашаются. Учитель: Разберемся, так ли это? Вспомним действия магнитного и электрического тока. Ученики: Электростатическое поле действует на неподвижный заряд с силой кулона. Магнитное поле действует только на движущуюся направленно заряженную частицу. Учитель: Тогда сможет ли магнитное поле действовать на неподвижный заряд в замкнутом проводящем контуре? Ученики: Нет. Учитель: Так почему же возникает ток при изменении магнитного поля в контуре? Вот на этот вопрос мы и ответим сегодня на уроке. 3. Получение новых знаний. Учитель: Давайте разбираться постепенно. Так как проводник у нас замкнутый, вспомним закон Ома для полной цепи. Ученики формулируют закон Ома для полной цепи. Указывают физический смысл ЭДС как работы сторонних сил по перемещению заряда в замкнутом контуре. Учитель: Создадим логическую цепочку рассуждений Переменный магнитный поток _____________________________ индукционный ток. Если магнитное поле не может совершить работу по перемещению заряда в замкнутом проводящем контуре, значит должно появиться то, что может совершить эту работу. Ваши мысли по этому поводу. Что может заставить электроны двигаться направленно? Ученики: Электрическое поле. Учитель: Первым, кто теоретически создал теорию о существовании нового вида материи – вихревое электрическое поле, создаваемое переменным магнитным полем- был Максвелл. Теперь мы знаем, что переменное магнитное поле создает вихревое электрическое поле, которое в свою очередь совершает работу и заставляет двигаться направленно заряды в проводнике, то есть создается ток, который мы называем индукционным. Тогда уточним причину и следствие явления электромагнитной индукции. Ученики: Переменный магнитный поток создает вихревое электрическое поле, которое наводит ЭДС индукции в замкнутом проводящем контуре, то есть возникает ток. Учитель: Запишем данное утверждение с помощью символов. Е i = | dФ/ dt|, то есть причиной данного явления является изменения магнитного потока в контуре, а следствием ЭДС индукции. Это и есть закон электромагнитной индукции. Откроем учебник ст. и прочтем формулировку закона. А силу тока, которую фиксирует гальванометр в опыте как посчитать? Ученики: Из закона Ома для замкнутой цепи: I= Е i / R, где R – сопротивление контура. Учитель: Молодцы! Давайте отдохнем и проделаем минизарядку. Ученики встают и выполняют зарядку под веселый стих: мы проделаем, раз пять, упражнение опять, чтоб глаза не уставали и за нами успевали, мы посмотрим вверх и вниз, вправо влево и вперед, а затем наоборот. Головой вращаем плавно, опускать ее нам рано. Учитель: Отдохнули и продолжаем. Вспомним опыт одной из команд на прошлом уроке: возникновение тока в проводнике, который движется в постоянном магнитном поле. Выясним причину возникновения ЭДС в этом случае. 4. Самостоятельная работа по учебнику. Задание: прочтите материал ( параграф, ст…) и ответьте устно на вопросы: Какая сила совершает работу по перемещению заряда в движущемся контуре? Как найти направление силы Лоренца? Какой вид имеет закон электромагнитной индукции в движущихся проводниках? 5. Применение знаний в новой ситуации. А). Учитель: Подведем промежуточный итог. Какие способы наведения ЭДС вы узнали сегодня? Ученики: Если проводник покоится в переменном магнитном поле, то работу совершает вихревое электрическое поле, а если проводник движется в постоянном магнитном поле, то работу (то есть наводит ЭДС) совершает сила Лоренца. Учитель: Запишем закон электромагнитной индукции для этих двух случаев. Ученики записывают в тетрадях и на доске: Е i = | dФ/ dt, Е i = BlvsinA. Учитель: Решим задачи – схемы с применением правила Ленца для определения направления тока в различных ситуациях наведения ЭДС. Б). Решение задач. №613 (Н. А. Парфентьева) письменно. Устно: Чему равна скорость изменения магнитного потока в контуре, содержащем 1000 витков, если в нем наводится ЭДС индукции 10 В? 6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Задание на дом: параграф 11, 12 (только ст36), 13, упр. 2(4,5)..
Автор(ы): Калякина Л. Н.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.doc
