Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета
Физика
Класс
11
УМК
Физика. 11 класс. В.А.Касьянов (базовый уровень), 2014 год
Уровень обучения
базовый
Тема урока
Закон Ома для однородного проводника.
Общее количество часов, отведённое на изучение темы
1
Место урока в системе уроков по теме
3 урок по теме «Постоянный электрический ток», 9 часов
Цель урока
Изучить закон Ома.
Задачи урока
Обучающие.
Получить опытным путём зависимость силы тока в проводнике от приложенного к нему напряжения. Изучить понятие электрического сопротивления.
Развивающие.
Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли в виде плана. Развивать познавательный интерес, используя применение изучаемого явления в окружающей жизни.
Воспитательные.
Способствовать овладению навыками самостоятельной учебной деятельности. Воспитание культуры труда, коммуникабельности.
Планируемые результаты
Обучающиеся должны:
уметь рассчитывать значение величин, входящих в закон Ома; уметь объяснять причину возникновения сопротивления в проводниках; получать опытным путём график зависимости силы тока в проводнике от приложенного к нему напряжения; описывать устройство и принцип действия реостата.
Техническое обеспечение урока
Компьютер, проектор, экран, колонки.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
Приборы для проведения опытов: источник тока, провода, ключ, амперметр, вольтметр, резисторы (проводники) сопротивлением 1 Ом, 2 Ом, 4Ом.
Физика. Базовый уровень. 11 кл.: методическое пособие / В. А. Касьянов. — М.: Дрофа, 2016.
Содержание урока
I. Организационный этап.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
II. Повторение. Проверка домашнего задания.
Ответ по плану (план на слайде).
(Отвечают 1-2 ученика. Остальные добавляют, задают вопросы, оценивают ответы одноклассников.)
1) Определение электрического тока.
2) Направление тока.
3) Условия существования электрического тока.
4) Определение источника тока.
5) Примеры источников тока.
6) Определение ЭДС.
Работа по карточкам.
(Выполняют самостоятельно несколько учеников во время опроса.)
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
- Догадайтесь, о каком немецком физике эти слова: «Когда я первый раз прочёл теорию этого учёного, то она мне показалась молнией, вдруг осветившей комнату, погружённую во мрак». (Дж. Генри о законе Ома.) Подсказка: «Какой закон считается одним из главных в электричестве?». Как вы понимаете эти слова? Предположите, какая у нас сегодня тема урока?
Тема: «Закон Ома для однородного проводника».
Сформулируем цель и задачи урока.
Цель: изучить закон Ома.
Задачи.
Экспериментально подтвердить закон Ома. Повторить физические величины, входящие в закон Ома. Научиться решать задачи на закон Ома.
IV. Актуализация знаний.
- Дома вы просмотрели документальный фильм «Георг Ом» (https://youtu.be/IaLRCBo9SZQ). Ответьте на вопросы:
Фронтальный опрос (вопросы на слайде):
1) Как был получен закон Ома: теоретически или экспериментально?
2) Назовите физические величины, входящие в закон Ома и единицы их измерения.
3) Сформулируйте закон Ома.
4) Как записывается закон Ома в виде формулы? (I=U/R)
- Сегодня нам предстоит, как и Георгу Ому экспериментально подтвердить эту зависимость.
V. Первичное усвоение новых знаний.
Опыт 1.
- Посмотрите на схему электрической цепи (представлена на слайде). Каким образом можно с помощью данной цепи пронаблюдать зависимость силы тока от напряжения? Будем изменять напряжение источника тока и снимать показания амперметра.
(Проводится опыт: изменяется напряжение в несколько раз и формулируется вывод: при неизменном сопротивлении проводника сила тока, протекающего в нём, прямо пропорциональна напряжению на его концах.)
Опыт 2.
- В нашем распоряжении есть резисторы сопротивлением 1 Ом, 2 Ом и 4 Ом. Какие опыты необходимо провести, чтобы выяснить как зависит сила тока от сопротивления?
Измерим силу тока при одинаковом напряжении для сопротивления в 1 Ом, 2 Ом, 3 Ом.
(Проводится опыт. Строится график зависимости силы тока от сопротивления – получается гипербола. Формулируется вывод: сила тока в проводнике обратно пропорциональна его сопротивлению.)
Демонстрация «Падение потенциала вдоль проводника с током».
VI. Первичная проверка понимания учебного материала.
Работа в группах.
Подумайте в группах над следующими вопросами (вопросы на слайде):
1) Как измениться сила тока при увеличении напряжения на проводнике в 3 раза?
2) Проводник заменили на другой с сопротивлением в 6 раз больше. Как при этом измениться сила тока?
3) Какие изменения могли произойти с напряжением и сопротивлением, если сила тока уменьшилась в 4 раза?
4) Как определить напряжение, если известны сопротивление проводника и сила тока?
5) Как с помощью вольтметра и амперметра можно измерить сопротивление проводника?
6) Объясните, почему формула, полученная из закона Ома для определения сопротивления проводника, не имеет физического смысла?
VII. Первичное закрепление учебного материала.
Решение задач в группе.
(В каждой группе назначается консультант. Консультанты объясняют решение более слабым одноклассникам.)
Задача №1 со стр. 13 учебника (1 уровень).
Условие задачи: «Электрический обогреватель, имеющий сопротивление 44 Ом, включён в сеть напряжением 220 Ом. Найдите силу тока, протекающего через обогреватель».
Дано:
Решение:
R = 44 Ом
U = 220 В
Найти: I
Ответ: 5 А.
Задача №2 со стр. 13 учебника (2 уровень).
Условие задачи: «Определите разность потенциалов на концах проводника сопротивлением 5 Ом, если за минуту через его поперечное сечение пройдёт заряд 2,88 кКл».
Дано:
СИ:
Решение:
R = 5 Ом
t = 1 мин
q = 2,88 кКл
= 60 с
= 2,88·103 Кл
Найти: U
Ответ: 240 В.
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1) Параграф 4, изучить.
2) Вопросы на стр. 13, устно.
3) Решить задачу на стр. 13 №3.
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия, выставление оценок).
«На уроке я узнал …»
«На уроке я понял…»
«Мне было трудно …»
«Самым главным на уроке было …»
«Интересным было …»
Приложение
Карточка для индивидуальной работы.
Материал для слайдов.
Слайд №1.
План ответа.
1) Определение электрического тока.
2) Направление тока.
3) Условия существования электрического тока.
4) Определение источника тока.
5) Примеры источников тока.
6) Определение ЭДС.
Слайд №2.
Вопросы для фронтального опроса.
1) Как был получен закон Ома: теоретически или экспериментально?
2) Назовите физические величины, входящие в закон Ома и единицы их измерения.
3) Сформулируйте закон Ома.
4) Как записывается закон Ома в виде формулы?
Слайд №3.
Схема электрической цепи.
Слайд №4.
Вопросы для работы в группе.
1) Как измениться сила тока при увеличении напряжения на проводнике в 3 раза?
2) Проводник заменили на другой с сопротивлением в 6 раз больше. Как при этом измениться сила тока?
3) Какие изменения могли произойти с напряжением и сопротивлением, если сила тока уменьшилась в 4 раза?
4) Как определить напряжение, если известны сопротивление проводника и сила тока?
5) Как с помощью вольтметра и амперметра можно измерить сопротивление проводника?
6) Объясните, почему формула, полученная из закона Ома для определения сопротивления проводника, не имеет физического смысла?
Автор(ы): Шатилова Н. Н.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docx
