Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Васильева Ирина Александровна, учитель биологии, МБОУ «Благодаровская СОШ»
Название предмета: Биология
Класс: 9
УМК: «Биология», С.Б. Данилов, Н.И.Романова, А.И. Владимирская, 2014г
Уровень обучения: (базовый)
Тема урока: Эукариотическая клетка. Лабораторная работа №3 «Наблюдение явлений плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках»
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков по теме: второй урок в теме «Строение и функции клеток».
Цель урока: изучение строения эукариотической клетки, функций основных органоидов эукариотической клетки, выявление отличий строения клеток эукариотических организмов от клеток прокариотических организмов.
Задачи урока:
Образовательные:
изучить строение и функции цитоплазмы, ядра, клеточной стенки, эндоплазматической сети, рибосом, лизосом, митохондрий, комплекса Гольджи, пластид, вакуолей, клеточного центра, цитоскелета;
Развивающие:
развивать познавательный интерес к изучению биологии, умение работать с различными источниками информации, грамотно формулировать свою точку зрения, делать выводы;
Воспитательные:
формировать культуру биологической речи и сознательной дисциплины;
воспитать потребность в знаниях, целеустремленности, наблюдательности.
Техническое обеспечение урока: интерактивная доска, ПК, электронное учебное издание «Биология», С.Б. Данилов, Н.И.Романова, А.И. Владимирская, 2014г
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: карточки с заданиями, рисунки учебника.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 9
Тема урока
Эукариотическая клетка. Лабораторная работа №3 «Наблюдение явлений плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках»
Тип урока
Закрепления и применения новых знаний и видов учебных действий
Целевые установки
Личностные: осознвние целостности окружающего мира, взаимосвязи его составных частей – клеток;
Метапредметные: формирование навыка самостоятельного определения цели учебной деятельности, средств её осуществления; определение учебной проблемы; поиск ответов вопросы, выполнение задания в соответствии с целью; самопроверки, взаимопроверки; оформления своих мыслей в устной и письменной речи (писать сообщения), используя информацию, полученную из разных источников, в том числе с применением средств ИКТ; взаимодействия в группе.
Предметные: выделять существенные особенности строения эукариотической клетки.
Основное содержание изучаемой темы
Эукариотическая клетка, основные органоиды эукариотической клетки, выявление отличий в строении клеток эукариотических организмов от клеток прокариотических организмов
Ключевые опорные точки темы урока
Эукариотическая клетка, строение клетки, органоиды клетки, их функция.
Термины и понятия
Эукариоты, органоиды, цитоплазма, ядро, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, комплекс Гольджи, клеточная стенка, пластиды, вакуоли, цитоплазма, включения, клеточный центр, центриоли, цитоскелет.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Развивать познавательный интерес к биологии. Представление о клетке как сложной биологической системе, в которой структурные элементы взаимосвязаны и взаимозависимы. Эстетическое восприятие объектов природы. Принятие правил работы в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Умение применять полученные знания в практический деятельности.
Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, представлять результаты работы, осуществлять рефлексию своей деятельности;
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп и эффективно взаимодействовать со сверстниками, грамотно высказывать и аргументировать свою точку зрения, объяснять основные понятия темы;
Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов и делать выводы на основании сравнений.
.
Обучающиеся должны знать: особенности строения целой клетки и отдельных её структурных компонентов.
Обучающиеся должны уметь: Различать на рисунках и таблицах немембранные, одномембранные и двумембранные органоиды клетки. Устанавливать соответствие между органоидами клетки и их функциями. Выделять различия между органоидами и включениями. Описывать процессы пино-и фагоцитоза. Готовить микропрепараты, соблюдать правила работы с микроскопом. Сравнивать растительную и животную клетки и объяснять причины их различий.
Организация деятельности обучающихся в информационно-коммуникационной предметной среде
Информационные ресурсы
Формы работы
Межпредметные связи
Дидактические и раздаточные материалы
Биологический
эксперимент
Демонстрации
Диагностические материалы
Электронное учебное издание «Биология», С.Б. Данилов, Н.И.Романова, А.И. Владимирская, 2014г
Индивидуальная (И); коллективная (К); групповая (Г).
Цитология, история
1. Инструкции для работ групп.
2.Справочники, словари биологических терминов.
Лабораторная работа №3 «Наблюдение явлений плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках»
1. Типовые задания.
2. Учебно-познавательные задачи.
Деятельность учителя и обучающихся
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД обучающихся как результат совместной деятельности
I. Актуализация изученного (10 мин.)
1. Организует деятельность по актуализации знаний по теме: «Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка».
2. Организует выступление учащихся с презентацией по теме: «Значение Бактерий»; «Правила личной гигиены».
1. Внимательно слушают вопросы (К) и отвечают на них (И)
2. Выступают с презентациями по темам: « Значение Бактерий »; « Правила личной гигиены ». (И)
Личностные: иметь представление о прокариотах как наиболее просто организованных организмах, обладающих широким спектром приспособлений к различным средам и условиям окружающей среды..
Метапредметные
Познавательные:
Давать определение понятиям.
Обобщать понятия и проводить сравнение.
Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.
Осознанно и произвольно строить речевые высказывания
Поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные: Слушать вопросы и дополнять, уточнять ответы одноклассников.
Коммуникативные: Воспринимать на слух вопросы учителя и ответы учащихся. Строить понятные для собеседника речевые высказывания, допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Предметные: Актуализировать знания обучающихся об прокариотических клетках
II. Самоопределение к изучению нового материала и целеполагание (5 мин.)
1. Предлагает разгадать ребус. (Слайд1)
2 .Подводит учащихся к формулированию темы урока, цели и учебных задач для достижения намеченной цели.
3.Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о прокариотической клетке.
Предлагает учащимся заполнить таблицу: (слайд 4).
4.Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о Прокариотической клетке? Сформулируйте критерии, по которым мы будем её изучать.
1. Разгадывают ребус. (К)
2. Формулируют тему, цели и задач урока. (К, И)
3. Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются. Заполняют левую колонку в таблице.
4.Определяют критерии изучения:
-строение
-органоиды клетки их строение и функция
Личностные: Формировать учебно-познавательную мотивацию учения, (интерес).
Метапредметные
Познавательные:
Высказывать логические рассуждения в выдвижении целей и задач урока. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания при выдвижении своих целей. Регулятивные: Ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять цели, способы взаимодействия
III. Учебно-познавательная деятельность (10 мин.)
1. Организует показ презентации по теме: «Эукариотическая клетка» (Слайд 5-12)
2. Организует работу в малых группах по изучение ключевых опорных точек «Одномембранные органоиды», «Немембранные органоиды», «Двумембранные органоиды»,
1 группа: изучите строение и функции немембранных органоидов
2группа: изучите строение и функции одномембранных органоидов.
3 группа: изучите строение и функции двумембранных органоидов.
Физминутка
1. Знакомятся с презентацией, принимают участие в обсуждении увиденного (К).
2. Объединяются под руководством учителя в малые группы и выполняют задания (Г):
1 группа. 1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся с информацией о строении и функциях немембранных органоидов клетки в учебнике, используют рис., электронные таблицы, работают с ПК.
3. Обсуждают записи
4. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме таблицы.
2 группа. 1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся с информацией в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК
3. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме таблицы
3 группа. 1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся с информацией в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК
3. Обсуждают записи
4. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме схемы
3. Афиширование результатов работы (Г).
(Слайд 13)
Личностные: Формировать учебно-познавательную деятельность.
Метапредметные
Познавательные:
Общеучебные
Осознанно строить речевые высказывания.
Искать и выделять необходимую информацию.
Логические
Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений.
Знаково-символические действия
Структурировать знания.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Переводить информацию из одной знаковой системы в другую: из полного текста в таблицу и тезисы.
Регулятивные:
выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.
Коммуникативные:
Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации о строении, и функциях органоидов клетки.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные: различать на рисунках и таблицах немембранные, одномембранные и двумембранные органоиды клетки. Устанавливать соответствие между органоидами клетки и их функциями.
IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность (8мин.)
1. Организует работу в парах, используя задания электронного учебного издания «Биология», С.Б. Данилов, Н.И.Романова, А.И. Владимирская, 2014г
2. Организует инструктаж школьников по технике безопасности и по выполнению лабораторной работы №3 «Наблюдение явлений плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках»
3. Организует работу с понятийным аппаратом.
1. Работают в парах, выполняя задание:
установите соответствие между органоидами клетки и функциями, которые они в ней выполняют соединив объекты из противоположных столбцов попарно (Г)
2. Определяют тему работы, проверяют наличие и записывают оборудование, выполняют действия лабораторной работы, в соответствии с инструкцией (П).
3. Находят в справочниках и поисковых системах Интернета, справочниках биологические термины и их определения:
Ядро – это…
Цитоплазма – это ….
Эндоплазматическая сеть – это….
Рибосомы – это….
Комплекс Гольджи – это….
Митохондрии – это…..
Лизосомы – это…..
Клеточный центр – это…..
Цитоскелет – это…..
Вакуоли – это…..
Личностные: Формировать учебно-познавательную деятельность.
Метапредметные
Познавательные:
Общеучебные
Осознанно строить речевые высказывания.
Искать и выделять необходимую информацию, с применением поисковых систем Интернет, справочной литературы.
Знаково-символические действия
Структурировать знания.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий.
Коммуникативные:
Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.
Предметные: применение новых знаний, в том числе повышенной сложности, в новых ситуациях.
V. Оценочно-рефлексивная деятельность (10мин.)
Ì. Организует деятельность по закреплению и оцениванию изученного материала и предлагает:
1. Выполняют задания « Составьте таблицу «Сравнительная характеристика растительной и животной клетки» (работа в малых группах)».
2. Организует выполнение интерактивного теста, с использование Adobe Flash Player, анализ результатов оценивание.
II. Предлагает ученикам вернуться к поставленным целям урока, провести оценку их достижения.
Организует вербальную рефлексию.
. Выбирают задания (И), обсуждают ответы, работая в парах (П), выполняю задания (И).
1.Составляют таблицу « Сравнительная характеристика растительной и животной клетки»
2. Выполняют интерактивный тест «Строение летки клетка» (К), получают оценку и анализ выполнения работы, просматривают и исправляют указанные в тесте ошибки, при необходимости просматривают верные варианты ответов.
II.Участвуют в рефлексивной деятельности, оценивают свою работу, высказываются о значении нового материала и приобретенных знаний. (Приложение 1).
Личностные: понимание роли живой природы, как объекта изучения современной биологии.
Метапредметные
Познавательные:
Знаково-символические действия
Структурировать знания.
Регулятивные:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане.
Коммуникативные:
Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные: уметь сравнивать растительную и животную клетки и объяснять причины их различий.
Домашнее задание (2мин)
Для всех § 7, Устно ответить на вопросы 1-2 (стр. 58) рубрика «Подумай»,
Подготовить творческое задание (по желанию, по выбору):
составить ребусы по теме; кроссворд.
Автор(ы): Васильева И. А.
Скачать: Биология 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Васильева И. А.
Скачать: Биология 9кл - Презентация к уроку.pptxАвтор(ы): Васильева И. А.
Скачать: Биология 9кл - Приложение.docx
