Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Иконникова Наталья Михайловна
МБОУ «Красноярская ООШ»
Биология
9 класс
УМК Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова; под ред.проф. И.Е.Пономаревой. -4-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 240 с.: ил.
Уровень: базовый
Тема: Экологические факторы 1 ч., урок № 57
Элементы
Характеристика
Тема урока
Экологические факторы
Цели
Углубить знания о экологических факторах и закономерностях влияния их на организмы и окружающую среду, сформировать у школьников экологическое сознание , понимание роли человека в окружающей среде.
Задачи
Образовательные: научить объяснять влияние экологических факторов на живые организмы.
Развивающие: развивать у учащихся мыслительные способности, умение синтезировать и анализировать полученные знания, развивать речь и память, продолжить формирование умений и навыков работы в группе.
Воспитывающие: сформировать у учащихся интерес к науке экологии и желание изучать её закономерности, воспитывать у учащихся экологическую культуру и навыки самостоятельной работы.
Педагогические технологии
Интегративная, личностно-ориентированная
Методы
Словесный, беседа, работа с текстами.
Планируемые результаты
Личностные УУД. Формирование бережного отношения к природе.
Познавательные УУД. Выделение главного в тексте, сравнение, сопоставление, построение графика.
Регулятивные УУД. Выдвижение задач урока, самоконтроля, коррекция знаний.
Коммуникативные УУД. Умение слушать другого, формирование умений и навыков работы в группе
Техническое обеспечение
Учебник, тестовые задания, задания для самостоятельной работы, литературные тексты, компьютер
План урока
1.Организационный момент.
2.Актуализация опорных знаний учащихся.
3.Изучение нового материала.
4.Закрепление знаний учащихся
5.Подведение итогов урока.
6.Домашнее задание.
Деятельность обучающихся
Отвечают на вопросы, Дают определения понятий «экология», «среда обитания», «экологические факторы». Раскрывают суть закона оптимума. Объясняют значение понятия «ограничивающий фактор». Приводят примеры организмов с широким и узким диапазоном выносливости. Приводят примеры нарушения действия общих экологических законов в хозяйственной деятельности человека, работают с литературными текстами, работают в группах.
Деятельность учителя
Организация класса, актуализация внимания, знаний, эвристическая беседа, корректировка и направление ответов обучающихся.
Подготовительная работа
Подготовка литературных текстов.
Ход занятия
Организационный момент
- взаимные приветствия педагога и учащихся;
- проверка отсутствующих;
- проверка подготовленности учащихся к занятию;
- организация внимания и внутренней готовности учащихся.
Постановка проблемы, целеполагание
О чем мы говорили на предыдущем уроке? (Популяции, ее характеристиках). При помощи закрытого теста вместе вспомним основные понятия. (Работа в группах.Учащиеся составляют определения на магнитной доске).
Постановка целей
Актуализация знаний в ходе эвристической беседы.
Ключевые слова и понятия: Абиотические факторы, антропогенные
Популяция - совокупность организмов одного вида, свободно скрещивающихся между собой, обитающих на определенной территории (ареале).
Обилие популяции - общее число организмов.
Рождаемость популяции – скорость прироста численности.
Смертность популяции - скорость сокращения численности.
Возрастной состав популяции – совокупность дорепродуктивных, репродуктивных, пострепродуктивных особей.
Экология - наука о взаимоотношениях между организмами и окружающих их средой.
Экологические факторы - любые внешние факторы, оказывающие прямое или опосредованное влияние на численность и географическое распространение организмов.(В последнем определении дается только левая часть определения)
У вас осталась левая часть определения. К какому понятию оно относится?
Тема нашего урока «Экологические факторы»
Почему нам необходимо изучать данную тему?
Какие вопросы мы должны раскрыть на уроке?
1.Виды экологических факторов.
2. Влияние факторов на организмы.
3. Закономерности влияния экологических факторов
Распределение обучающихся на группы
Получают литературные тексты, объяснения по работе с ними
Работа в группах
1 группа.
На какие группы делятся растения по отношению к температуре, влажности, свету? Как эти факторы влияют на животных?
По отношению к свету.
1.Светолюбивые
2.Теневыносливые
Животные ведут дневной(большинство птиц)образ жизни или ночной(летучие мыши).
По отношению к влажности.
1. Влаголюбивые
2. Засухоустойчивые
Животные могут получать воду путем окисления жиров.
По отношению к температуре.
1. Теплолюбивые
2.Холодостойкие.
Теплокровные животные выдерживают наибольший диапазон температур.
На организмы также влияют вторичные климатические факторы.
2. Группа. Дайте понятие толерантности. Изобразите кривую толерантности, используя учебник и дополнительные данные. Сделайте выводы.
Дополнительные данные (http://festival.1september.ru/articles/560266/pril2.ppt)
Зависимость частоты дыхательных движений лягушки от температуры воды
Температура воды, 0С
+5
+10
+15
+25
+30
+40
+45
Частота дыхательных движений
3
40
75
110
120
32
15
Оптимальная температура, при которой наблюдается наибольшее число вертикальных движений дна ротовой полости (110-120 дыхательных движений в минуту), составляет +25…+300 С.
При понижении температуры частота дыхательных движений уменьшается (до 76 при +150 С), что свидетельствует о понижении интенсивности обмена веществ в организме лягушки и, следовательно, уменьшении количества потребляемого кислорода. При температуре +50 С лягушка впадает в оцепенение. Дальнейшее понижение температуры может привести к гибели животного.
При повышении температуры наблюдается уменьшение числа вертикальных движений дна ротовой полости (до 32 при +400 С), что может быть связано с перегревом животного и нарушением процессов жизнедеятельности. Дальнейшее повышение температуры может привести к гибели животного.
Толерантность - терпение. Организмы плохо реагируют как на недостаток, так и на избыток действия экологического фактора. (Закон Шелфорда, закон толерантности)
3 группа. Дать формулировку закона минимума. Назвать автора этого закона. Пояснить закон конкретными примерами.
Закон «Успешное выживание живых организмов зависит от комплекса условий, ограничивающим или лимитирующим, фактором является любое состояние среды, приближающееся или выходящее за границу устойчивости для организмов данного вида».
Для организма решающее значение имеют лимитирующие условия (то вещество или фактор, которые оказались в минимуме).
Пример. На плодородной почве, при наличии света и тепла, но без воды растение развиваться не будет. Вода в данном случае – лимитирующий фактор.
Закрепление и проверка изученного материала.
Мы с вами изучили виды экологических факторов, влияние факторов на организмы, закономерности влияния экологических факторов.
1.Какие экологические факторы нам известны?
2. Как влияет недостаток или избыток любого фактора?
3.Как мы можем использовать закон минимума?
Тестовые задания
Биология 9 класс. Экологические факторы. Вариант 1.
Выберите один правильный ответ
1. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов, популяций, сообществ, называют
1) абиотическими факторами
2) биотическими факторами
3) экологическими факторами
4) движущими силами эволюции
2. Лимитирующий фактор – это фактор, который
1) находится в неограниченном количестве.
2) является минимальным.
3) не влияет на организмы.
4) является неблагоприятным для организма.
3. Какой из факторов среды не относится к абиотическому?
1) образование свалок
2) влажность воздуха
3) температура воды
4) влияние света.
4. Важная роль атмосферы заключается в том, что она защищает живые организмы от:
1) резких колебаний температуры;
2) канцерогенных веществ;
3) радиоактивного загрязнения;
г) возбудителей заболеваний.
5. Интенсивность действия фактора среды, в пределах которых процессы жизнедеятельности организмов протекают наиболее интенсивно – фактор
1) ограничивающий
2) оптимальный
3) антропогенный
4) биотический
6. Факторы среды, взаимодействующие в биогеоценозе
1) антропогенные и абиотические
2) антропогенные и биотические
3) абиотические и биотические
4) антропогенные, биотические, абиотические
В задании 7 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры в порядке возрастания.
7. К антропогенным экологическим факторам относят
1) внесение органических удобрений в почву
2) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
3) выпадение осадков
4) прекращение вулканической деятельности
5) прореживание саженцев сосны
6) обмеление рек в результате вырубки лесов
Биология 9 класс. Экологические факторы. Вариант 2.
Выберите один правильный ответ
1.Совокупность физических и химических факторов неживой природы, воздействующих на организм в среде его обитания - фактор
1) биотический
2) антропогенный
3) абиотический
4) экологический
2. Кто сформулировал закон минимума?
1) Эрнст Геккель
2) В.Н.Сукачев
3) Юстус Либих
4) В.И.Вернадский
3. Какой из факторов среды не относится к абиотическому?
1) недостаток света
2) увеличение влажности воздуха
3) гибель растений при заморозке
4) уничтожение леса обыкновенным шелкопрядом
4 От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищают:
1) водяные пары;
2) облака;
3) озоновый слой;
4) азот.
5. Ограничивающий фактор в биоценозе для животных
1) свет
2) воздух
3) пища
4) почва
6. К каким экологическим факторам относится опыление насекомыми растений?
1) биотическим
2) абиотическим
3) антропогенным
4) не является экологическим фактором
В задании 7 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры в порядке возрастания.
7. К абиотическим факторам относят
1) внесение органических удобрений в почву
2) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
3) выпадение осадков
4) прекращение вулканической деятельности
5) прореживание саженцев сосны
6) обмеление рек в результате вырубки лесов
Самопроверка
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
Ответы 1 варианта
3
2
1
1
2
4
156
Ответы 2 варианта
3
3
4
3
3
1
234
Рефлексия.
После самопроверки и самооценивания проводится выявление затруднений работы с тестом.
Критерии оценивания:
"5"-8б
"4"-6,7б
"3"-5б
"2"-4б
Домашнее задание
1) Написать мини - сочинение на выбор:
а) абиотические факторы моего села;
б) антропогенные факторы моего села;
в) биотические факторы моего села.
.
Автор(ы): Иконникова Н. М.
Скачать: Биология 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Иконникова Н. М.
Скачать: Биология 9кл - Приложение 1.docxАвтор(ы): Иконникова Н. М.
Скачать: Биология 9кл - Приложение 2.docx
