Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Ф.И.О.:Кубрина Надежда Александровна учитель английского языка МАОУ «СОШ №7» г. Гай Предмет: Английский язык Класс: 7 УМК: Английский в фокусе (Spotlight 7), VirginiaEvans, JennyDooley, OlgaPodolyako, JuliaVaulina. Просвещение, 2017. Уровень обучения: базовый Темаурока: What’s your opinion?(модуль 5: What the future holds?) Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2 ч. № урока: 19 (c. 50) Цель урока:формирование языковой и речевой грамотности Задачи урока: 1. Образовательная: расширить словарный запас учеников введением новых ЛЕ; научить высказывать аргументированное суждение; освоить прогнозирование содержания текста с опорой на заголовок и иллюстрацию. 2. Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать информацию; развивать умение обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные навыки учащихся. 3. Воспитательная: способствовать развитию толерантности и уважительного отношения к речевому партнеру и его мнению. Планируемые результаты: Личностные – мотивирование к изучению иностранного языка, возможности самореализации средствами иностранного языка; развитие толерантности к речевому партнеру и уважения чужого мнения. Предметные - распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; построение лексически и грамматически правильного монолога и диалога. Метапредметные – развитие коммуникативных качеств и способности к аргументированному и структурированному суждению, выделение основной мысли в тексте и прогнозирование на основе исходных данных. Техническое обеспечение урока: 1. Аудиопроигрыватель, аудиозаписи. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: 1. Учебник “Spotlight 7” Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2. Тетрадь, словарь, раздаточный материал. Тип урока: формирование речевых навыков, навыков аудирования и чтения. СОДЕРЖАНИЕ УРОКА 1. ВВОДНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Организационный этап урока: приветствие: T: Hello, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: I’m glad to see you! Ss: We are glad to see you! T: Sit down, please. Let’s start our today’s lesson! ответ дежурного в классе: T: Tell me, please! Who is on duty today? S1: I’m on duty today. T: Who is absent today? S1: All is present. / _____ is / are absent. беседа о времени года, погоде, объявление даты: T: What season is it now? S2: It’s winter now. T: Do you like winter? S3, 4: Yes, I do. / No, I don’t. T: What’s the weather like today? S5…9: It’s sunny / snowy / cloudy / cold / warm today. T: What date is it today? S1: Todayis _________________________________________________________________ . беседа о самочувствии: T: How are you today? S10…12: I’m fine / OK / well, thank you very much! Проверка домашнего задания: упр. 9, с. 49 (написать рекламное объявление) 2. Объявление темы и цели урока. T: I’mgladtohearyou’refineand ready to work. I know you’re very good students! I wish you good luck! So look at the blackboard. Can you predict the topic of our today’s lesson? (ответы учеников)You’re right. We’re going to talk about computers and your opinion about them. By the end of the lesson you’ll be able to talk about the on-line teaching, you’ll read the text and do some tasks, repeat the words on the topic of the module. Solet’sgoon! 3. Введение в англоязычную атмосферу: фонетическая зарядка: отработка произношения гласных звуков [e] и [ᴂ], согласных звуков [v], [w]. речевая зарядка: T: Try to guess what are these students doing? (Учащиеся делятся на три группы. Работа с карточками. Учащиеся описывают картинки). 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА 1. Развитие навыков говорения: упр. 1, с. 50 (аргументированное суждение); Предполагаемый ответ: S1: I don’t think computers will ever replace teachers because computers can’t give clear answers for all students’ questions. S2: I agree / You are right / I see what you mean but… etc. 2. Развитие навыков аудирования: упр. 2, с. 50; (Учащиеся демонстрируют умение прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок.) Ключи: I think the article is about what schools will be like in the future. 3. Развитие навыков чтения: упр. 3, с. 50: поисковое чтение: Ключи: For: writing assignments, keeping notes during lectures, looking up information online Against: computers will never replace teachers, can’t act as role models, can’t help with difficult tasks аргументированное высказывание (opinionessay), освоение слов-связок: Ключи: add points: What’s more, Moreover; show contrast: However; conclude: To sum up контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 4. Музыкальная физминутка. (Под аудиозапись “If you’re happy…” выполняются соответствующие движения.) 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Рефлексия: упражнение “Now I know … ”. (Ученики говорят о том, что узнали на уроке, используя начальную фразу-клише на доске.) 2. Домашнее задание и инструкция по его выполнению. выуч. слова (в словаре); упр. 2, с. 54 (заполнить пропуски). 3. Подведениеитогов. оцениваниеработыучащихся: T: Today we learnt many new words and word combinations. You worked so hard and I’m very proud of you, students! Yourmarksforthelessonarethenext: ______________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . окончание урока: T: Our lesson’s over. Thank you for the lesson! Stand up, please. Goodbye, students! Ss: Goodbye, teacher! Ф.И.О.:Кубрина Надежда Александровна учитель английского языка МАОУ «СОШ №7» г. Гай Предмет: Английский язык Класс: 7 УМК: Английский в фокусе (Spotlight 7), VirginiaEvans, JennyDooley, OlgaPodolyako, JuliaVaulina. Просвещение, 2017. Уровень обучения: базовый Тема урока:What’syouropinion?(модуль 5:Whatthefutureholds?) Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2 ч. № урока: 20 (c. 50) Цель урока: формирование письменной грамотности Задачи урока: 1. Образовательная: расширить словарный запас учеников введением новых ЛЕ; научить высказывать аргументированное суждение в виде эссе. 2. Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать информацию; развивать умение обобщать информацию, делать выводы; развивать навыки написания эссе. 3. Воспитательная: способствовать развитию толерантности и уважительного отношения к речевому партнеру и его мнению. Планируемые результаты: Личностные – мотивирование к изучению иностранного языка, возможности самореализации средствами иностранного языка; развитие толерантности к речевому партнеру и уважения чужого мнения. Предметные - распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; написание лексически и грамматически правильного эссе. Метапредметные – развитие способности к аргументированному и структурированному суждению, выраженному в письменном изложении в виде эссе. Техническое обеспечение урока: 1. Аудиопроигрыватель, аудиозаписи. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: 1. Учебник “Spotlight 7” Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2. Тетрадь, словарь, раздаточный материал. Тип урока: формирование навыков написания эссе. СОДЕРЖАНИЕ УРОКА 1. ВВОДНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Организационный этап урока: приветствие: T: Hello, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: I’m glad to see you! Ss: We are glad to see you! T: Sit down, please. Let’s start our today’s lesson! ответ дежурного в классе: T: Tell me, please! Who is on duty today? S1: I’m on duty today. T: Who is absent today? S1: All is present. / _____ is / are absent. беседа о времени года, погоде, объявление даты: T: What season is it now? S2: It’s winter now. T: Do you like winter? S3, 4: Yes, I do. / No, I don’t. T: What’s the weather like today? S5…9: It’s sunny / snowy / cloudy / cold / warm today. T: What date is it today? S1: Todayis _________________________________________________________________ . беседа о самочувствии: T: How are you today? S10…12: I’m fine / OK / well, thank you very much! Проверка домашнего задания: упр. 2, с. 54 (заполнить пропуски) 2. Объявлениетемыицелиурока. T: I’m glad to hear you’re fine and ready to work. I know you’re very good students! I wish you good luck! So look at the blackboard. Can you predict the topic of our today’s lesson? (ответы учеников)You’re right. We’re going to talk about computers and your opinion about them. By the end of the lesson you’ll be able to talk about the on-line teaching, you’ll read the text and do some tasks, repeat the words on the topic of the module. Solet’sgoon! 3. Введение в англоязычную атмосферу: фонетическая зарядка: отработка произношения гласных звуков [e] и [ᴂ], согласных звуков [v], [w]. речевая зарядка: T: Try to guess what are these students doing? (Учащиеся делятся на три группы. Работа с карточками. Учащиеся описывают картинки). 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА 1. Освоение композиции эссе: упр. 4, с. 50: порядок следования абзацев: Ключи: Introduction (presentation of the topic) Viewpoints & examples Opposing viewpoints & examples Conclusion (summary of the topic) словарная работа с учебником: school assignments (n): school work such as projects students need to do (школьныезадания) keep notes (exp): write down words or ideas you need to remember (делатьзаметки) go online (exp): connect to the Internet (работатьвИнтернете) motivate (v): encourage / give sb a good reason to do something (мотивировать, поощрять) role models (n): people who give examples of good behaviour (примерыдляподражания) упр. 5, с. 50: развитие умения выделять главную мысль абзаца (раздел StudySkills): Ключи: Topic sentences to be underlined: It is true that technology plays a big part in learning today. However, computers will never be able to replace teachers. Предполагаемый ответ: Replacement topic sentences: Computers are very important for education. However, computers will never be able to do everything a teacher can do. развитие умения строить абзац: Ключи: In many parts … lectures.; What’s more … course. Teachers motivate … explanations.; Moreover… for them. 2. Развитие навыков письма: упр. 6, с. 50 (продуктивное письмо): написание эссе, представляющего различные мнения по проблеме – индивидуальная работа: Предполагаемыйответ: For: Computers help save paper. Computers save space in your house. Computers help us learn. Computers allow us to stay in contact with people via e-mail. Against: Computers can be bad for your eyes. Some children may spend too much time playing computer games. Computers don’t help children to communicate with others. Computers: A blessing or a curse? There aren’t many people who don’t know how to use computers these days. Look in almost any home, classroom or office and you’ll probably spot a computer. It is true that computers can save a lot of space and time. Firstly, computers help save a lot of paper and that’s good for the environment. Secondly, computers save space in your house because they can do the job of encyclopedias and other books. Lastly computers help us learn and allow us to stay in contact with people via e-mail. On the other hand, the use of computers can lead to problems. To begin with, computers can be bad for your eyes, especially as some children may spend too much time playing computer games. Moreover, computers don’t help children communicate with others. Instead, children spend their time indoors sitting in front of a computer screen. To sum up, computers have their good points and their bad points. Whether the advantages outweigh the disadvantages really doesn’t matter as computers are definitely here to stay. 3. Зарядка для глазпод релаксирующую музыку. (Учащиеся выполняют гимнастику для глаз по инструкции учителя.) 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Рефлексия: упражнение “Now I know … ”. (Ученики говорят о том, что узнали на уроке, используя начальную фразу-клише на доске.) 2. Домашнее задание и инструкция по его выполнению. написать эссе по теме «Компьютеры: за и против» - “Computers: Ablessingoracurse?” 3. Подведениеитогов. оцениваниеработыучащихся: T: Today we learnt many new words and word combinations. You worked so hard and I’m very proud of you, students! Yourmarksforthelessonarethenext: ______________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . окончание урока: T: Our lesson’s over. Thank you for the lesson! Stand up, please. Goodbye, students! Ss: Goodbye, teacher! Ф.И.О.:Кубрина Надежда Александровна учитель английского языка МАОУ «СОШ №7» г. Гай Предмет: Английский язык Класс: 7 УМК: Английский в фокусе (Spotlight 7), VirginiaEvans, JennyDooley, OlgaPodolyako, JuliaVaulina. Просвещение, 2017. Уровень обучения: базовый Темаурока:High-tech Teens! (модуль 5:Whatthefutureholds?) Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2 ч. № урока: 21 (c. 51) Цель урока: активизация речевой и мыслительной деятельности учащихся, расширение словаря и общего кругозора, совершенствование навыков чтения, применение математических знаний для анализа и прогноза. Задачи урока: 1. Образовательная: расширить словарный запас учеников, ознакомить учащихся с высоко-технологическими средствами в Великобритании и провести сравнительный анализ использования гаджетов подростками в России и в Великобритании. 2. Развивающая: развивать навыки чтения с полным пониманием текста, научиться прогнозировать содержание текста с опорой на диаграмму. 3. Воспитательная: воспитать у учащихся интерес к различным видам высокотехнологических средств для построения графических данных, их анализа и прогноза, воспитать положительное отношение к иностранному языку. Планируемые результаты: Личностные – мотивирование к изучению иностранного языка с возможностью использования высокотехнологических устройств, расширение кругозора учащихся. Предметные - распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; способность слушать и читать иностранные ресурсы с разной стратегией. Метапредметные –умение анализировать и прогнозироватьданные на основе графических данных. Техническое обеспечение урока: 1. Аудиопроигрыватель Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: 1. Учебник “Spotlight 7” Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2. Тетрадь, словарь, раздаточный материал. Тип урока: комбинированный - чтение, говорение. СОДЕРЖАНИЕ УРОКА 1. ВВОДНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Организационный этап урока: приветствие: T: Hello, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: I’m glad to see you! Ss: We are glad to see you! T: Sit down, please. Let’s start our today’s lesson! ответ дежурного в классе: T: Tell me, please! Who is on duty today? S1: I’m on duty today. T: Who is absent today? S1: All is present. / _____ is / are absent. Проверка домашнего задания: Эссе «Компьютеры: за и против» (1 разбираем в классе, остальные сдаем на проверку) 2. Объявление темы и цели урока. T: So today we’ ll learn and compare the high- tech gadgets are used by Russian and British teens. To do it we have to learn about British teens then to find out about gadgets your class mates use and to compare at last. So let’s go on! 3. Введение в англоязычную атмосферу: фонетическая зарядка: отработка произношения гласных звуков [a:] и [], согласных звуков [n], []. речевая зарядка: T: Pleasenamegadgetswhichyouknow. (ученики называют гаджеты) 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА 1. Развитие навыков говорения: упр. 3, с. 51 (монологическое высказывание о прочитанном с опорой на диаграмму); Предполагаемый ответ:From the graph we see that 50% of teenagers have got a high-fi or a DVD player in their bedroom. About a third of teenagers have an MP3 player or a PC and finally 13% of teens have got digital TV. 2. Развитие навыков аудирования: Т: So let's open your books on page 51. Look at the graph and the title of the text and say what do you think the text is about. упр. 1, с. 51; (Учащиеся демонстрируют умение прогнозировать содержание текста с опорой на заголовоки диаграмму.) Ключи: The text is about what kind of hi-tech equipment teenagers have got in their bedrooms. 3. Развитие навыков чтения: Т: Remind the text, study the graph and answer the questions of Ex 2. упр. 2, с. 51: поисковое и изучающеечтение: Ключи:1. 50% 2. MP3 and PC 3.TV 4.13% 5.pocket money or work развитие языковой догадки: Ключи: hanging out (phr v): spending time (проводитьвремя) average (adj): typical (среднестатистический,средний) equipment (n): things which are used for certainpurposes (оборудование) innovations (n): newly invented things (изобретения) console (n): panel with switches/buttons used tocontrol a machine/device (панельуправленияэлектроннымустройством) контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 4. Музыкальная физминутка. (Под аудиозапись “JingleBells…” выполняются танцевальные движения.) 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА 1. Рефлексия: упражнение “Now I know … ”. (Ученики говорят о том, что узнали на уроке, используя начальную фразу-клише на доске и новые лексические единицы.). Обсуждение в парах пройденного материала. 2. Домашнее задание и инструкция по его выполнению. выуч. слова (в словаре); 3. Подведениеитогов. оцениваниеработыучащихся: T: Today we learnt many new words and word combinations. Also we learnt about teens' gadgets in Great Britain, teens' gadgets in our group and we compared teens' gadgets in Great Britain with teens' gadgets in our group. окончаниеурока: T: Our lesson’s over. Thank you for the lesson! Stand up, please. Goodbye, students! Ss: Goodbye, teacher!
Автор(ы): Кубрина Н. А.
Скачать: Английский язык 7кл - Конспект..doc
